文档介绍：《金色的草地》教学设计
谢琪琪
【教材分析】
本文写了一个有趣的故事.“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍,《金色的草地》教学设计
谢琪琪
【教材分析】
本文写了一个有趣的故事.“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍,，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜欢的花。
得意的草地和有趣的蒲公英给“我们"的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探究发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜欢之情，对大自然的热爱之情。
【教学目的】
1、认识2个生字，写会课后13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等14个词语。
2、读懂课文内容,体会并描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形,能用自己的话解释草地变色的原因.
3、培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带来的乐趣,增强观察自然、理解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用.
情感目的：
通过本课的学习感受大自然给我们的生活带来的快乐,培养热爱大自然的感情。
【方法习惯】
学习作者擅长观察事物，养成认真观察的好习惯.
【教学重点】
通过对内容的理解，学生可以增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐.
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学准备】
课件、蒲公英的图片
【教学课时】两课时
【教学过程】
一、激趣导入：
1、同学们，草地是什么颜色的？
2、齐读课题
3、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案。
【设计意图】 利用问题激发学生的学习兴趣。《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让孩子对课文内容产生无限丰富的想象,学生的阅读兴趣盎然，培植了学生的阅读兴趣,打下了学习语文的根基。
4、介绍 米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文
二、学习生字、新词
1、读带拼音的生字词
2、多种形式去拼音读词语
【设计意图】 多种形式认读词语,读准字音，帮助学生理解重点词语的意思，由浅入深，确定课堂的节奏,为进一步学习课文打下根底。
三、初读课文
1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音,读通课文，难读的地方多读几遍。
【设计意图】 初读课文，通过字词句文的顺序，初步朗读课文，，是学生和文本进展情感交流的纽带，因为学生只有镇政府的蕴含在语言文字中情感，才能读出感情;而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的,也是最长久、最深化的。
四、深化学问
1、学习第一自然段
(1）师范读第一自然段。
考虑:这片草地在哪里？草地什么时候会变成金色?
(2)“一大片"“长满"说明了什么?
(3）学习生字“蒲”“英”
2、学习第二自然段
（1）图中的两个人是谁?
（2）他们是怎样玩耍的