文档介绍：
对人有礼貌小学一年级教案
教学目标
认知：
1．知道对人有礼貌是敬重别人的表现。
2．比拟正反事例，说明对人应当有礼貌。
情感：
学生从中受到 教育。
2．在比拟正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，好像只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌 教育的本意的。进展文明礼貌 教育要着重提出：敬重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不敬重别人的表现，会使别人不开心，不愿与你交往，因此事情也就办不成。
3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
教学设计例如
第三课 对人有礼貌
教学目标
认知：
1．知道对人有礼貌是敬重别人的表现。
2．比拟正反事例，说明对人应当有礼貌。
情感：
1．以对人有礼貌为荣。
2．情愿做个有礼貌的好孩子。
行为：
对人说话和气，有礼貌。
教具打算
1．依据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。
2．依据“比一比”栏目制成投影片两张。
3．依据“读一读”栏目制成录音带。
4．采访运用的话筒一个。
教学过程
一、想一想。
1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。
提问：
路路为什么没把锤子借来？
2．小结：
路路对老爷爷没礼貌，不敬重老爷爷。老爷爷对他很不满足，就不情愿把锤子借给他。
二、议一议。
过渡语：
路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？
1．看录像：平平去传达室借锤子〔课文内容〕。
提问：
〔1〕平平是怎样向黄爷爷借锤子的？
板书课题：对人有礼貌
〔2〕黄爷爷对平平什么看法？
小结：
平平对人有礼貌，黄爷爷喜爱他，情愿把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。
2．学生分组探讨。
从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？
板书：有礼貌别人喜爱
小结：