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六、监测评价的主要措施：
（一）教学质量意识的强化。
让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。
（二）加强教学质量的三全管理。
：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的监测评价。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。
：全体师生都要参与到教学质量管理中。
：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制；使学生在预****听课、复****质量等方面得到监测评价。
（三）教学质量的检查“四结合”。
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（四）教学质量的评价“两结合”。
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（五）教学质量的分析。
学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析。
（六）发挥三级监测评价功能，实施分层目标管理。
――教导处
教导处是监测评价执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监测评价控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。
⑴结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训。
⑵定期检查或随机抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。
⑶每学期定期或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。
⑷开展定量性听课，做到有记录，有评析。
⑸定时进行教学质量分析会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。
⑹召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。
――教研组
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⑴备课组（教研组）是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。组织制定本备课组（教研组）的各种教学进度与计划，并监测评价。
⑵加强备课组的备课活动，由备课组组长负责，定时对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。
⑶备课组（教研组）长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结