文档介绍：名字里的故事
教学目的：
1。通过调查交流，理解自己名字里的故事，理解名字的独特性和含义。
2。敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
名字里的故事
教学目的：
1。通过调查交流，理解自己名字里的故事，理解名字的独特性和含义。
2。敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题和人展开交谈。   
教学重点：
1。抓住讲话的主要内容。   
，要礼貌地回应.
教学难点:听别人讲话的时候,要礼貌地回应.
教学过程
一、激趣导入，提醒活动主题
1．师自我介绍。大家好，我是三（8）班的语文老师，我的名字叫邹菁，老师也很想认识大家，请你大声说出你叫什么名字.
师：同学们的声音真响亮！今天我们就要一起来一堂口语交际课课《名字里的故事》，同学们要说得明白,听得认真，并且动脑考虑。
板书课题:名字里的故事
二、小组汇报，理解姓氏
师：每个人都有自己的名字，如今请6位学****组组长起立，请你用:“这位同学姓X， 这位同学姓X,我姓X”的句式，向大家汇报组员姓什么?
师：有的同学姓黄,有的同学姓袁，有的同学姓钟,这些姓都是一个字的,我们称之为
“单姓”。
(板书：姓：单姓）
师:有些同学的姓不是一个字的，请你说说有那些？两个字的姓，我们称为“复姓”。
（板书：复姓）
三、引导交流
1．师：同学们，我们一起看图，猜猜他是谁。（出示李白图片和《望庐山瀑布》、《静夜思》插图。）
（1）大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？
（2）师配乐讲故事：传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。那年春天,李白父亲对妻子说：“我想作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来'。"李白的母亲一听，想了一会儿,续上一句：“火烧杏林红霞落"。母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”。父亲一听,拍手叫好，这句诗的第一个字正是自家的姓,最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。
2。师自我介绍
师：李白的名字就是这么来的，老师的名字也是有故事的，下面我来自我介绍下,我是三（八）班的语文老师,我叫邹菁,邹姓在当今中国姓氏中排行第六十七位。邹姓第一大省是江西，%.我的老家和同学们不一样，不在分宜，在赣州市南康区唐江镇，我在2016年8月还去了我这支邹姓的祖籍地呢。看，就在福建泰宁县。邹应龙是南宋时期的一位状元，他做过赣州知府，他其中一个儿子就留在了赣州。“菁"读作jīng,是我姥爷翻字典找到的,本意是指韭菜的花，引申泛指其他的花，也引申指事物最美妙的部分。
我姥爷希望我能成为一个美妙的人。
四、小组讨论，交流寓意
1．师：听了李白名字里的故事,也听了老师名字的来历，我也很想知道同学们名字的来历,如今两排一组,互相讨论,说说是谁给你取的名字