文档介绍：2
品《水浒》,论英雄
──名著《水浒》的读书分享会
丁岭中学 蒋丽
教学目的
1。知识和才能：
能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
过程和方法：
通过多种形式,使学生进一步理解文章内容，感受读书的乐趣.
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品《水浒》,论英雄
──名著《水浒》的读书分享会
丁岭中学 蒋丽
教学目的
1。知识和才能：
能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
过程和方法：
通过多种形式,使学生进一步理解文章内容，感受读书的乐趣.
培养学生的创造性思维，求异性思维,张扬学生个性。
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激发学生阅读《水浒》的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点、难点
引导学生理解、分析、感受英雄的侠义精神，学会读书。
启发学生如何施展现代侠义精神。
激发学生阅读文学名著的兴趣。
教学课时：一课时
教学流程：
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师:同学们听完之后是否有热血沸腾之感?那高亢激越的气势，让我们想到了那些
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“路见不平一声吼,该出手时就出手"的豪侠之士。这部连续剧就是取材于我国的古典名著《水浒传》。
作品简介：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。鲜明地表现了“官逼民反"的主题，是一部对抗封建暴政的英雄传奇小说。塑造了三十六员天罡，七十二座地煞，共一百零八位个性鲜明的典型人物。作者不仅写出了他们阶级、阶层的特点，更是同中见异的写出了个性。
（设计意图：开头激趣相当重要,通过同学们熟悉的《水浒》主题歌，引入《水浒》并以行侠仗义的豪侠之士触动学生的兴奋点，让他们初步感受梁山英雄的侠义精神,再顺势导入主题。）
二、分组展示
（一）英雄猜谜会
例（1)：问：“万卷经书曾读过，平活力巧心灵，，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？说出和他有关的情节.
答：赞美的是 吴用
绰号 智多星
性格特征：他足智多谋、神机妙算，沉着冷静,知人善用。
他的故事：智取生辰纲、智赚玉麒麟、智取大明府、智取文安县
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例(2):问：“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊（suān ní）,天蓬恶煞下云梯。”这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？说出和他有关的情节.
答：写的是 李逵
绰号 黑旋风
性格特征：脾气火爆、头脑简单，为人粗鲁莽撞却嫉恶如仇、侠