文档介绍：图书馆阅读指导课《水浒传》教学设计
一、教学内容分析:
《水浒传》是部编版九年义务教育课程标准教科书九年级上册语文教材中的名著导读篇目。《水浒传》是一部长篇小说,在教学中，使学生能简要分析小说中的主要人物，帮助学生初步理解《水浒传》的构图书馆阅读指导课《水浒传》教学设计
一、教学内容分析:
《水浒传》是部编版九年义务教育课程标准教科书九年级上册语文教材中的名著导读篇目。《水浒传》是一部长篇小说,在教学中，使学生能简要分析小说中的主要人物，帮助学生初步理解《水浒传》的构造特点和刻画人物形象的一些艺术手法，教给学生阅读赏析的方法。
二、教法分析：
教学方法上选择讲述分析法为主，辅以朗读法、提问法、自主合作交流讨论法、分析比较法等.
三、教学目的分析：
1。 略读，复述水浒故事。（使学生理解《水浒传》的主要故事）
2。 精读，分析人物形象。(通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法）
3。 学习英雄，拥有英雄气概.(《水浒传》在揭露社会黑暗的同时,赞扬了梁山英雄身上所具有的共性即“义”.）
四、教学重点、难点分析：
1. 精读片段，分析人物形象。
2. 学习英雄,拥有英雄气概.
课时安排4课时
本课时整体感知《水浒传》：简介作者、理解作品背景、作品内容，复述故事、分析人物、精彩片段赏析等。
教学过程
导入新课,激发阅读兴趣
同学们，听过“少不看《三国》，老不看《水浒》”这样的说法吗？你能说说其中的原因吗？（生发表自己的看法）
《水浒传》不但流传至今，且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？为什么有如此之大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探究之旅,
二、简介作者，理解背景、作品内容
你知道《水浒传》的作者是谁吗？产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么内容吗？你知道《水浒传》的主题吗？
学生介绍，投影补充相关知识介绍。 简介《水浒传》（提问法、点评法）
三、泛读全书，复述水浒故事。
让学生展示自己准备的故事,突出主要人物，并通过练习检查稳固。
1. 你知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说上多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹?
2. :讲清主要人物、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，突出主要情节。
3. 投影出示吴用、宋江、林冲、鲁智深、武松五位英雄的画像，抢答和他们有关的主要故事.
4. 指名讲述自己准备的故事。
四、精读片段，分析人物形象。
先通过竞赛理解英雄人物的绰号，，再加以比较辨析，并从中领悟小说主题.
（一）人物形象之绰号篇
1．水浒英雄各有绰号，有些绰号深化地概括了其人的本质特点,读者很容易记住，例如黑旋风李逵﹑智多星吴用等等。比一比，看1分钟能说出几个好汉的绰号。
2。 练一练：抢答题，说出以下人物的绰号。
九纹龙 花和尚 豹子头 青面兽 托塔天王 神行太保
行者 母夜叉 智多星 黑旋风 鼓上蚤 及时雨（呼保义）
（二）人物形象之性格篇
1．《水浒传》中塑造了大批生动的人物形象，众多英雄人物有共同的特性吗? 仗义疏财，嫉恶如仇，有勇有谋,爱打抱不平，重友谊，讲