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搭船的鸟
【学情简介】
学生的年龄较小,自主学****的意识差，这就需要老师擅长引导，激发学生的学****兴趣。
【教学目的】
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搭船的鸟
【学情简介】
学生的年龄较小,自主学****的意识差，这就需要老师擅长引导，激发学生的学****兴趣。
【教学目的】
(一）知识和技能:
1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2，正确认读本课十一个生字,会写八个.
(二）过程和方法：
1，学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感。
2，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进展体验，交流。
3,引导学生学****课外读物，扩大学生的阅读量.
(三)情感态度和价值观：
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
【教学重点】 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教学方法】 老师引导和学生自主学****相结合.
【教学准备】 课件，生字词卡片.
【课时安排】 三课时
【教学过程】
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第一课时：
一、创设情境，导入新课。
1，利用课件向学生展示一些人和动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2,师：同学们都很喜欢小动物,老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟,它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题，齐读课题。
3,质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生详细情况,预设以下几种答案：
⑴ 是什么鸟要搭船？
⑵ 这只鸟是什么样子的？
⑶ 这只鸟为什么要搭船？
⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验,***导入，使学生兴趣浓重地投入到新课的学****中］
二、初读课文，识记生字。
1,师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2，听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3，学生分段朗读课文,师生共同评价.
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4,师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读,不认识的利用拼音和它打招呼。
5，学生利用生字卡片小组内互读.
6，利用大屏幕出示生字，，学生互助识字。
[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学****的积极性，同时培养了其自主识字的才能、合作意识及良好的识字****惯。］
7，语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。
（1）( ）（ )学舌、教室里静( )（ ）、一（ )当关,万(）莫开.
（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
8，检查识字，小组之内互查，开小火车读
第二课时:
一、复****导入新课。出示生字词卡片，复****稳固。
二、再读课文,深化品位.
1，师:刚刚大家生字