文档介绍：搭船的鸟教学设计——第二课时
教学目的：
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文.
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
 
教学重难点：
感受人和动物搭船的鸟教学设计——第二课时
教学目的：
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文.
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
 
教学重难点：
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。
第二课时
复****稳固。
1、表示“时间短”三字词语积累
2、近、反义词复****br/>导入：
雨中船头来个伴儿,
一只鸟儿来搭船。
红嘴绿毛真好看,
它的样子我喜欢。
—-翠鸟知识拓展。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导.
1．你知道这只鸟长什么样子吗?（生说后，出示鸟样子的句子)
板书:嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：外形美丽（根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．假设你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它得意的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。（生读)
4．“一下子"、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?
板书：一下子 没一会儿
得出:动作迅速