文档介绍：走进古诗赏美景，领略祖国山河美
-—17课《古诗三首》教学设计
教学目的:
1、借助注释和插图理解《望天门山》古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情,并能用学到的方法自学古诗。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、会用走进古诗赏美景，领略祖国山河美
-—17课《古诗三首》教学设计
教学目的:
1、借助注释和插图理解《望天门山》古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情,并能用学到的方法自学古诗。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、会用自己的话描写所见的美景.
 教学重点：
借助注释和插图能理解古诗的意思,体会诗人所表达的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗.
教学难点：
1、体会诗人所表达的思想感情。
2、会用自己的话写所见的美景.
课前准备：
多媒体课件；资料袋.
 教学时间：
1课时
 教学过程：
一 提醒课题，出示目的。
导语：课件出示《山行》的图片，学生根据图片背古诗.
一提到古诗，孩子们就想起了谁？你会背诵古诗吗？会背诵李白写的古诗吗？
3．抽生背两三首。
4、老师出示本节课课题和教学目的。
二、师生合作学****望天门山》
（一）、初读古诗,整体感知。
1借助课件理解李白和《望天门山》的写作背景．
2．老师出示节奏划分，范读，指导学生读出节奏及古诗的韵律。（课件出示)
3．学生自由朗读，要求读准字音,读通诗句。
4．抽读、指导，分小组读,反响读。
（二）逐句品读,理解诗意。
1．回忆我们二单元学****古诗时理解诗句的方法（看注释、看插图)
2．课件出示学生难懂的词语：天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里盘旋。出：耸出来。孤帆：:船上的风帆，指代船.
3．课件出示诗句插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思.(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。）
诗文解释：，，一只小船从起的地水天相接的地方悠悠驶来。
（三）体会意境,领悟情感，。
1．课件出示合作表格,学生读诗找出诗句中描写了哪些景物？有什么写作特点？从中体会到作者怎样的情感 ?
2、通过课件引导学生体会写作意境。
3、在体会写作意境的根底上再次通过感情朗读体会诗人对天门山的赞美及祖国河山热爱之情。
4、分