静夜思[8].doc

文档介绍：静夜思
教学目的:
　　。
　　，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
　　3。正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
　　教学重点:
　　1、认读生字
　　2、朗静夜思
教学目的:
　　。
　　，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
　　3。正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
　　教学重点:
　　1、认读生字
　　2、朗读古诗
　　教学难点:
　　1、感受诗歌所描绘的美妙意境,体会诗人思念故土的心情。
　 2、培养学生阅读古诗的兴趣.
教学过程：　
　　　一、猜谜导入,提醒课题
　　:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜，看谁最聪明。
　　：
　　有时落在山腰，有时挂在树梢，
　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
　　3。课件展示月下美景图，老师用优美的语言引入并提醒课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山,照着宁静的港湾，，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学****一首有关月亮的古诗-
—《静夜思》。
　　,学****生字“夜、思”等。
　　(1)指名试读课题.
　　(2)指导学生把课题读准。
　　(3）引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
　　(4）老师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。
　　5。课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图:这是什么时候？谁在干什么?
　　（1）学生看图说一说图上的内容.
　　(2)老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他分开家乡，分开亲人后，在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
　　设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发,为整堂课奠定了良好的根底。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍,并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于承受。
　　二、初读古诗,识记生字
　　:我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学****我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
　　，请学生认真听记古诗内容.
　　3。学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再和小伙伴合作识记不认识的字。
　　4。老师指名读古诗,评议是否读准字音。
　　。
　　(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
　　6。做“摘星星”的游戏。
　　(1)课件出示情境图，老师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了.”
　　(2)学生积极参和游戏，正确认读生字.
　　设计意图：组织学生交流识字的方法,可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法和途径，通过“摘星星"“把字宝