文档介绍：
幼儿园教案反思范例_来自幼儿园大班教学反思范文
幼儿园大班教学反思(1)：
让孩子们多一点自由
三年的农村工作好像已经把我的工作***都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但嬉戏活动时，孩子们就会高呼万岁，很快就融入其中，尽情地享受嬉戏带来的欢乐。因为在那里，他们是区角的主子，伴随他们的是愉悦、欢乐、兴奋和满意。造就了他们自我开展的爱好，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地视察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。
但是在区角活动中，我们也遇到了许很多多的问题。
问题一：打算了很多材料，孩子们却不理睬，或操作马虎。出现这种现象，其缘由可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大(或过于简洁)。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了思索教育的须要外，幼儿爱好及开展的须要也能无视，透过与幼儿共同商议，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主子。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探究性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。
问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探究的时机悄然流失，使区角活动丢失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得开展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，专心创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，在活动中赐予专心的期望。
透过对幼儿园区域活动的教研学****我们明白所谓区角活动，简洁地说就是小组或个别活动，也就是老师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有打算地投放材料，幼儿依据自己的意愿选取活动资料和活动伙伴，主动地进展探究和交往。在此过程中，老师就应刚好的分析反思，在视察指导的根底上，做好视察记录进步行理论、实际的分析。在这其中，能够从两个方面思索：一是老师自己，环创是否相宜，布局是否合理;材料带给上是否要做调整;嬉戏中的介入行为是否刚好、适时，对幼儿的嬉戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的爱好在哪里，嬉戏中须要幼儿积累怎样的经历，幼儿是否已经具备幼儿在嬉戏中的效、合作等到达怎样的水平，还存在什么问题，须要怎样的帮助......有了分析反思，才能表达指导的价值，帮助我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在自主嬉戏中得到进一步开展。
同时，我们还能够进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和开展，使区角在主题背景下丰富和深化，表达课程资料的整体性，促进幼儿整体性开展。
幼儿园大班教学反思(3)：
科学活动《不一样的我》
《不一样的我》是大班主题不一样我中的一节科学课。这节课让幼儿比拟自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是别出心裁的。记录自己的视察结果并进展初步的统计。
活动一起先我让幼儿视察了各种人(男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等)。然后我又引导幼儿视察两个小挚友有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一齐照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。之后，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做群众记录。第三环节是嬉戏寻人启示。本节课的重点是了解每个人都是别出心裁的。难点是能记录自己的视察结果并进展初步的统计。
从幼儿专心的探讨与答复来看，幼儿能够感受每个人都是别出心裁的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所视察到的不同之处。因此，局部幼儿就对此次填表活动失去了爱好。分析缘由，首先我觉得可能是平常让幼儿自己作统计的时机太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
第 6