文档介绍：15、古诗两首之《绝句》教学设计
杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。 尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一"、“千”、“万"四个字,虚实结合，时15、古诗两首之《绝句》教学设计
杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。 尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一"、“千”、“万"四个字,虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。 本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂,热闹而不喧嚣。第二句是“一行白鹭上青天”。白贵鹭向蓝天飞去,从“一行"可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散,各奔东西；再用上了一个“上”字,更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。 第三句是“窗含西岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪"这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么.“窗”中之景虽小,“门泊东吴万里船”。船停泊在门前的码头边,也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及.“门”外之景也不大,却由此可感受空间之广袤. “两个"、“一行”是实指,“黄鹂”和“白鹭"，“翠柳”和“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画,表现出诗人此时闲适的心情。后两句“千秋”和“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。 多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知才能，感受古诗的艺术魅力。 1、初读知其意 (1)学生自读全诗，要求读得音准句顺,声音响亮。 （2）指名学生读第1、第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序"的方法说说诗句的意思。 （3）学生齐读第3、第4句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。老师相机指导。 （4)指名学生把四句诗的意思连起来说一说。 2、再读临其境. （1)学生答复：第1、第2句写了什么景物？有哪几种色彩？第3、第4句写了什么景物？ （2)，老师声情并茂地朗读诗句，并作适当讲解。前两句,突出“鸣"、“上”二字，帮助学生理解,是这两