文档介绍：农村中学生物综合实践课程资农村中学生物综合实践课程资源开发利用的调查研究源开发利用的调查研究开题报告开题报告磁县来村中学磁县来村中学孔德江孔德江 1 1、课题研究背景、课题研究背景: : ?? 2001 2001 年年6 6月月8 8日教育部颁发的日教育部颁发的《《基础教育课程改革纲要(试基础教育课程改革纲要(试行) 行) 》》,开始了我国基础教育新一轮的课程改革,生物学科是自,开始了我国基础教育新一轮的课程改革,生物学科是自然科学中发展最为迅速的科学之一,在新的课程改革中,我国教然科学中发展最为迅速的科学之一,在新的课程改革中,我国教育部制订了育部制订了《《生物课程标准生物课程标准》》,其课程理念是:面向全体学生, ,其课程理念是:面向全体学生, 同时也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学同时也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学****需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展****需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展. .而在进行课而在进行课程改革是在没有增加硬件设备的基础上进行的,也就是说不需要程改革是在没有增加硬件设备的基础上进行的,也就是说不需要增加资金的投入。增加资金的投入。我国人口的我国人口的 70 70 %在农村,农业是我国国民经%在农村,农业是我国国民经济的基础。要改变我国农村落后面貌,加速农业现代化进程,提济的基础。要改变我国农村落后面貌,加速农业现代化进程,提高农业的生产率与生产质量,实现这一目标关键是要把农村教育高农业的生产率与生产质量,实现这一目标关键是要把农村教育搞好,因此对于提高农村中学学生的生物学知识的认知是非常重搞好,因此对于提高农村中学学生的生物学知识的认知是非常重要的,要考虑根据当地的情况进行改革要的,要考虑根据当地的情况进行改革, ,有比较大的自主性地对有比较大的自主性地对本地区生物资源的开发利用本地区生物资源的开发利用, ,以此来推进课程改革的进行以此来推进课程改革的进行, ,农村本农村本身具有丰富的生物课程资源,家庭与社会的方方面面能够为学校身具有丰富的生物课程资源,家庭与社会的方方面面能够为学校的生物学科的学****提供丰富的课程资源,为此我们要充分开发生的生物学科的学****提供丰富的课程资源,为此我们要充分开发生物课程资源。物课程资源。要解决课改中的问题: 要解决课改中的问题: 1 1 农村学校的教育严重脱离农村的生活与生产农村学校的教育严重脱离农村的生活与生产, ,把把所有的学生引导到应试教育的所有的学生引导到应试教育的””独木桥独木桥””. . 2 2 再着,教育财政匮乏是困扰农村教育的长期问题, 再着,教育财政匮乏是困扰农村教育的长期问题, 大部分的农村中学认为,要进行课改必须要有充大部分的农村中学认为,要进行课改必须要有充足的资金才能进行,国家投入的成本与课改所达足的资金才能进行,国家投入的成本与课改所达到的效果是成正比的到的效果是成正比的 3 3 很多农村教师对课程改革的认识的不足,他们认很多农村教师对课程改革的认识的不足,他们认为不就是换汤不换药,课本改了,但教学方式还为不就是换汤不换药,课本改了,但教学方式还是一样。是一样。 4 4 大部分的农村家长对培养小孩不够重视,所以参大部分的农村家长对培养小孩不够重视,所以参与孩子的学****积极性不强。与孩子的学****积极性不强。课题研究的实践意义: 课题研究的实践意义: 新一轮课程改革明确提出新一轮课程改革明确提出””农村中学课程要为当农村中学课程要为当地社会经济发展服务地社会经济发展服务””还农村教育以本来意义还农村教育以本来意义, ,如如果能借课程改革的东风果能借课程改革的东风, ,加大农村教育的投入加大农村教育的投入, ,转转变交易机制变交易机制, ,即使部分学生即使部分学生””榜上有名榜上有名””, ,又使大多又使大多数学生数学生””脚下有路脚下有路””培养改造农村的人才培养改造农村的人才, ,农村教农村教育就具有生命力育就具有生命力, ,农村发展才能得以实现农村发展才能得以实现. .而生物而生物课程做为最贴切生活的一门学科课程做为最贴切生活的一门学科, ,更具有重大意更具有重大意义义. .从农、林、牧、渔等农村有着自身的优势和特从农、林、牧、渔等农村有着自身的优势和特有的资源环境有的资源环境, ,许多植物的经济价值许多植物的经济价值, ,病虫害防治病虫害防治, , 经济作物的栽培经济作物的栽培, ,济济动物的饲养等都能为生物济济动物的饲养等都能为生物课程学****提供丰富的资源课程学****提供丰富的资源, , 课题研究的理论价值: 课题研究的理论价值: 1 1、充分开发当地的资源,以此解决资金不足所带来的生、充分开发当地的资源,以此解决资金不足所带来的生物课程改革的问题。物课程改革的问题。 2 2