文档介绍：24．《送东阳马生序》教学设计
洋县龙亭中学 李天善
知识和才能：
1．学****古人专心求学,刻苦自励的精神。
2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法.
3．掌握比照的写作手法。
过程和方法:
利用文中的比照展开讨论，领24．《送东阳马生序》教学设计
洋县龙亭中学 李天善
知识和才能：
1．学****古人专心求学,刻苦自励的精神。
2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法.
3．掌握比照的写作手法。
过程和方法:
利用文中的比照展开讨论，领会文意。
情感、态度和价值观：
学****古人专心求学,刻苦自励的精神。
教学重点、难点：
1．掌握通过比照表达自己观点的写作手法.
2．倒装句和省略句的理解.
教学时间：两课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
常言道：“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。"孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。"这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。（板书课文标题.）
二、介绍作者和作品
    1．介绍作者。
    （学生
参照资料自己介绍，老师补充后朗读大屏幕上内容。）
    他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》,官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参和撰写。，被流放到四川,途中病死。他和刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。   
    2．介绍本文的体裁特点（见大屏幕）。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,,一般是介绍作家的生平,或成书过程和宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序和书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情,往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文。
三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音
    要求学生注意以下字词的读音：
嗜学(shi4)    怠(dai4）    叩问（kou4）    绮秀（qi3）
四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容
五、学****课文
    1．指名学生朗读
全文。
    2．学生分组讨论后参照辅导资料翻译文句。
    3．老师引导学生掌握以下字词或短语.
    （1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书.
    (2）弗之怠：:指抄书。
    (3)硕师:大师，对学者的尊称。
    (4）先达:,可能是指黄晋。
    (5）未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。
    (6）援疑质理:援疑，提出疑难;质理,质询道理.
    (7)盖余之勤且艰假设此:盖，句首发语词。我求学时辛勤艰辛的情况大体就是这样。
    4．考虑探究。
    (1）本文的中心意思是什么？请简要