文档介绍：
数学教学工作计划四篇_一年级数学教学工作计划
数学教学工作打算四篇
时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的打算活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、造就幼儿有初步的推理实力，开展幼儿缔造力。
教学打算
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案假设干。
3、操作卡片每人一份。
教学过程
一、以嬉戏“寻宝”引入活动。
让幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，翻开卡片看看上面有些什么？探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。
二、发觉规律
1、视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学****按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、操作练****br/> 1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。
其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
四、活动完毕
数学教学工作打算 篇3
一、主要教学目标
〔一〕数与代数
1、第一单元“倍数与因数”
结合详细情境，经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，能在101以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出101以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经验2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进展归纳、类比与推测，开展初步的合情推理实力；在探究数的特征的过程中，体会视察、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。
2、第三单元“分数”
进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”
理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。
〔二〕空间与图形
1、其次单元“图形的面积〔一〕”
知道比拟面积大小方法的多样性；经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。
2、第五单元“图形的面积〔二〕”
在探究活动中，相识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
〔三〕统计与概率
第六单元“可能性的大小”
用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。
〔四〕综