文档介绍：2020 年暑期校本培训心得体会
暑期，我又一次我参加了学校组织的校本培训 , 特别是关于新课
程改革下的课堂及教学艺术培训。
培训的观点清新隽永、 思维的触角
纵横腾跃。无论是诠释“ 教育的意蕴” ，还是解读“ 教育的灵魂
2020 年暑期校本培训心得体会
暑期，我又一次我参加了学校组织的校本培训 , 特别是关于新课
程改革下的课堂及教学艺术培训。
培训的观点清新隽永、 思维的触角
纵横腾跃。无论是诠释“ 教育的意蕴” ，还是解读“ 教育的灵魂” ，无论是思考“ 完美的教学” ， 还是关注“ 教师的学习与成长” ⋯ ⋯ 都 给我留下深刻的印象。
记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没须要，而且 培训内容仿佛又比较冗杂， 不仅涉及一些理论内容， 还涉及教师基本 功方面的一些琐碎活动，当然更有本身专业方面的培训。一开始时，
我认为这无非都是一些走过场的东西，
应付一下就可以了。 后来觉得
并不是如此简单， 学校及各部门及教师们都非常重视， 于是在客观条
件下自己也开始转变认识和态度， 把校本培训作为一件很重要的大事
来对待。虽然作为一名中小学语文教师教学工作非常繁忙， 但却从未
放松过在这方面的学习， 一方面在时间上尽力争取， 集实验中学习时
没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，
本身对此事的认识也由被动的迫于环境，
不得不学，转变为主观上主
动的去学习， 认为应该学。 因为在培训和学习的过程中我确实感觉到 受益匪浅。
一、教师必须拥有教育的灵魂
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伟大的教育思想形成教师的伟大， 没有教育思想， 教师就成了一
台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种 观念、一种理想、一种追求，一种信仰。“ 有了理念才有信仰，有了 信仰才有追求，有了追求才有成功”
二、教师必须让课堂涌动着生命的活力
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。 课堂教学应该向生 活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了 无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生 的成长无关 ; 一堂好课更应该是学生探索现实和将来世界的窗口，是
学生人生旅途中的加工厂和加油站
; 只有植根于生活世界并为生活世
界服务的教学， 才具有深沉的生命力。 我们的学生到底是怎么掌握知 识的?一般认为是我们教会的， 我们不教他们怎么会呢 ?而事实上， 学
生其实不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂，
对于不少问习题， 他
们心中早已有了自己的一套“ 理论” 。 最要紧的是， 这些常常与科学
理论相悖，同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的
“ 理论” ， 却是学生长期经验加智力活动的产品， 是他们“ 心中的科
学” 。“ 问渠哪得清多么， 为有源头活水来” ，我们必须让学生的智
慧、思维、猜测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参与到课堂教学
中来; 必须让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必须
让课堂与生活血肉相连。
课堂教学应该充满生命气息——生命性教学。 华东师大教授叶澜
指出：“ 教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而
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进行