文档介绍：2021九年级道德与法治上册教案
2021九年级道德与法治上册教案1
持续文化血脉
一、教学目标
情感看法价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化的认同感和归属感;培育酷爱中华文化和中华传统美德的情是对自身文化价值的充分确定。坚决和增加文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基;又要与时俱进、实现创建性转化、创新性发展;还要在沟通互鉴中丰富发展。
环节四：走近中华传统美德

阅读中华经典，养天地浩然之气。
任务：请向同学举荐一本传承中华美德的好书，并说明举荐理由。
老师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力气。中华传统美德内涵丰富，博大精深。
环节五：中华传统美德的力气

《朱子家训》摘录
老师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗****惯，成为一种文化基因。

“宁波好人”
提问：你身边有这样的“中国好人”吗?共享他们的故事，你感受到中华美德的力气在哪里?
老师归纳：美德的力气在于践行。
本课小结
站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚决文化自信，弘扬中华美德。
2021九年级道德与法治上册教案2
夯实法治基石
一、教学目标
情感、看法与价值观目标：增加法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者
实力目标：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。
学问目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障;知道全面推动依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
二、教材分析
本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，详细对应的内容标准是：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参加是全体公民的共同责任”。
本框由“夯实法治基石”和“凝合法治共识”两目组成。通过对中国法治道路探究历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。
三、学情分析
学生已经学****了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学****宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有肯定程度的增加，这为第四课建设法治国家的学****打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚决的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学****夯实法治基础。
四、教学过程
任务1：你心中的法治是怎样的?
反馈指导：
[小结]
法治，意味着依法治理。法治能够为人们供应良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们平安、有尊严地生活。
任务2：法治的要求是什么?
反馈指导：
[材料分析]
材料1：《中华人民共和国英雄烈士爱护法》自2018年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律爱护，禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，宣扬、美化侵略斗争和侵略行为，将依法惩处直至追究刑责。新修订的《中华人民共和国水污染防治法》增加了关于实行河长制的规定，进一步完善水环境监测制度，加大农业面源污染防治，以及对违法行为的惩治力度等等，为解决现存比较突出的水污染问题和水生态恶化问题供应了新的强有力的法律武器。
材料2：自2012年起，中山市每年举办“我为中山善治献一策‘金点子’大赛”，6年来共收到市民提出的建议超过4500条;“全民献智改革”活动从2015年启动，中山相关部门连续3年面对社会公众征集改革工作看法，至今共收到改革建议超过600条……中山市搭建全民参加的平台和机制，推动社会治理全民“齐参加、愿参加、能参加、真参加、常参加”,探究出覆盖各类群体的社会治理共治模式。
思索：
(1)结合材料1谈谈“法治中国”建设过程中为什么要不断制定、完善法律?
(2)结合材料2谈谈“有法律制度不等于就有法治”。
[小结]
法治要求实