文档介绍：“我爱阅读” 学前幼儿综合实践活动方案
【活动主题】
我爱阅读
【活动设想】
阅读不应只限定在书面语言的解读上，而应该把它扩大到
对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表“我爱阅读” 学前幼儿综合实践活动方案
【活动主题】
我爱阅读
【活动设想】
阅读不应只限定在书面语言的解读上，而应该把它扩大到
对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表演、符号、标
志等事物的阅读上。我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会
孩子学****书本上的某些知识，更重要的是培养孩子自主阅读的
能力，并会用阅读这把金钥匙开启知识宝库的大门。
【活动开展】
一、培养幼儿阅读能力的途径：
，有计划、有目的地对幼儿的阅
读能力进行培养。
：
(1)大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、
教育内容，大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿
学****掌握按顺序仔细观察画面并将前后页联系起来理解的阅
读技能。适合集体活动、分组活动。
(2)小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，
独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过
程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。适合分组活
动、个别指导。
(3)听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容
的活动，主要让幼儿反复倾听教师的讲述，不断体验、品味，养成良好的倾听****惯，提高对文学作品的欣赏能力。适合集体
活动、分组活动个别指导。
(4)自编图画故事书活动、诗配画活动：在教师指导下，幼
儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事、诗歌配
上相应的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号的转化能
力并发展其创造性。
二、培养幼儿阅读能力的方法：
我们在日常生活中常常会看到这样一种现象：孩子们在翻
开一本书后，一会儿看前面，一会儿看后面，一会儿又翻到中
间，呈现出无序化状态，随意性比较大。因此，教师在指导幼
儿看图时应根据幼儿的认知规律，指出一些相关的幼儿感兴趣
的问题让幼儿的看成为一种有目的的行为，能够带着问题去观
察画面，阅读图书。
孔子说过：学而不思则惘。指导幼儿进行阅读时，如果
只注重引导幼儿观察而不启发发现，那么其观察所得必然支离
破碎，不能构成一个有机联系的画面。因此，在幼儿观察的基
础上教师应以观察所得为依据，启发幼儿积极思考，让幼儿跳
出常态下故事进展程序，引导幼儿根据图画故事提供的各种线
索，通过思考、想像，假设出不同条件下的故事，为故事添上
新色彩。
三、引导幼儿根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，建构、
积累和同化阅读经验，在教师适当的指导下开展自主阅读活动。
阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应的新图书、
新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自己选择阅
读材料，自主地进行感知、体验、探索。教师主要观察了解幼