文档介绍：... ... 现代文阅读训练一、假如给我三天光明[美]海伦·凯勒(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日, 无所事事。(2) 有的时候, 要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊! 这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。(3) 我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情万万就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。(4) 我有过这样的想法, 如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。(5) 最近一位朋友来看我, 他刚从林中散步回来 d 我问他看到些什么, 他说没什么特别的东西。要不是我早****惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。(6) 我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠! 那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样, 有了的东西不知道欣赏, 没有的东西又一味追求。在明眼人的世上, 视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。(7) 假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。(8) 请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三... ... 日?你又会让你的眼睛停留在何处? 1 .第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是做事,后一个“事”的意思是事情。 ②③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容? “这”指要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊; “这样”指一旦失去了的东西, 人们才会留恋它, 人得了病才想到健康的幸福 3 .作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”, 那么,“我们的每一天”应如何度过才有意义, 才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻 4. 在第③段中, 作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的欢乐”,他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的 (5) 段写"朋友" 从林中散步回来,回答"我" 说并没有看到" 什么特别的东西", 其原因是什么? 那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸( 他对眼前所见熟视无睹) (6) 段画线句子中"方便" 的含义是“方便”只能看东西、辨方向" 更多的意义" 的深层含义是指看清眼前一闪而过的东西, 从中寻求生活的乐趣 7 .在第(7) 段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一" 假设" 中可以看出作者的写作意图. 请简要谈谈你对作者写作意图的理解。作者的写作用意在于, 告诫人们要珍惜大好光阴, 不要虚度年华; 启迪人们注意“是用眼睛”,认真审视社会,审视生活,欣赏生活的美,陶冶自己的心灵二、夏日原野上的追赶①从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢?现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而,如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事,似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响到我们人生的航线和生命的质量。②我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出强烈的意义来。... ... ③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。________ ( B. 酷烈 C. 和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深