文档介绍：《21*我不能失信》教学设计
安徽省萧县龙城镇龙山子小学 王红
教学目的：
1。 正确、流利地朗读课文，联络上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗《21*我不能失信》教学设计
安徽省萧县龙城镇龙山子小学 王红
教学目的：
1。 正确、流利地朗读课文，联络上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、考虑和交流理解“一个人在家,是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，联络生活实际使自己在做人做事上获得启示.
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读才能。
教学重点:
理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄老实守信的可贵品质。
教学难点:
透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备:
老师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集和宋庆龄有关的课外资料。
1课时
教学过程：
一、板书课题,谈话导入
1。 同学们，今天老师要和大家一起来学****一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信"是什么意思吗？（失去信誉)你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说?（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3。 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容.
今天我们就要来学****一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》.齐读课题.
【设计意图:有效沟通情感和认知、课内和课外的联络，创造浓重的课堂学****气氛。】
二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生齐读:
①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、抱歉。
3. 小组讨论交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件)
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联络？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4. 填空概括故事内容.(出示课件）
课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女