文档介绍：2022冀教版三年级上册数学教案
2022冀教版三年级上册数学教案1
教学目标：
，感知平移和旋转现象，能推断、区分这两种现象。
。(学生举例子)
生1：拉窗帘的动作。(动作表示)
生2：电梯运行时是平移的。(动作表示)
生3：拉抽屉是平移。
生4：滑梯是平移。
师：什么在平移?
生4：滑梯上的人。……
(老师要留意学生的语言规范性，有说的不严密的刚好订正。时间最多为1分钟)
师：那你能用手中的物品做出一个平移动作吗?
(学生用手中的物品分别创建出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向的平移动作。)
师：生活中哪里存在旋转现象?
生1：陀螺转起来的时候。
生2：旋转门。
生3：风扇在旋转。……
[评析：数学来源于生活，通过找寻生活中平移和旋转的实例，使学生再一次把数学与生活联系起来，同时培育了学生的视察实力。而用手中的物品作出一个平移的动作，让学生把对平移特征的理解通过自己的方式直观地表示出来，有助于加深对平移和旋转的体验。]
师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，老师这里出搜集了一些，你知道它们属于哪种现象呢?
3、课间休息，做动作感悟平移与旋转
师：现在我们休息一下，有请李彤同学为大家表演个舞蹈，想看吗?
(生的舞蹈动作为先向左平移3步，再向右平移3步，然后旋转2圈)。
师：有什么发觉?
生：李彤同学的舞蹈里既有平移也有旋转。
师：能详细说说吗?
生：她是先向左平移2步，再向左平移2步，然后旋转了2圈。
生：不对，老师是平移了3步。
师：平移2步与3步有区分吗?
生：她到的位置就变更了。
师：那你想不想来体验一下运动的感觉?好，轻轻的站起来把凳子放在桌子下，站到桌子两边。(学生放好凳子，做好打算)请你细致体会一下接下来的，这 两组动作有什么不同?
师：听好口令：两手掐腰，向前平移跳一步，向后平移跳一步，向左平移跳二步，向右平移跳二步。(学生依据口令做动作)。
师：平移动作大家会做了，那旋转呢?(会)听好了，旋转时老师不让停可不准停。预备，起先，转!转!转!(学生依据口令做动作)
师：真棒!现在请回到位置上坐好。(学生回位)谁来说说刚才的两组动作有什么不同?
生：旋转之后很晕。
师：你有这种感觉吗?
生：有。
师：为什么会发晕呢?做平移的动作时有这种感觉吗?(没有)
生：因为头在不停的转。
师：说的多好啊。现在请大家“闭上眼睛” (学生闭眼，师生一起体会)回想一下，你刚才在做平移运动时，无论是向前平移，向后平移还是向左，向右平移，你脸面对的方向有没有发生改变?(留意老师语速要慢，个别字眼要有力度)
生：没有。
师：那你再回想一下，在旋转的时候，由于在不停的转动，所以你脸面对的方向始终在——?
生：转。
师：对啊，始终在转，在不停的改变当中。
生：变更，改变。
师：对啦，睁开眼睛。这就是做平移与旋转运动的的不同——方向。(板书在副板书部分)做平移运动时，物体的方向始终不变，而做旋转运动时，方向始终在改变。大家明白了吗?
生：明白了。
[评析：半节多课的学****可能使学生有些乏累，学生的舞蹈和全体同学都参加体验的平移与旋转动作不仅可以帮助学生稍稍休息一下，而且巩固了对平移与旋转的相识，并且亲身体验到了平移与旋转的不同之处，另外，即将学****的数图形平移多少格是本课的一个难点，因此把人的“移步”与图形的“平移”建立联系，有助于突破难点。]
四、数平面图形在方格纸上平移的格数
：讲的特别好，看来，我们每天都在与平移与旋转现象打交道。舞蹈里还存在数学的学问呢!有一个特别可爱的长方形，也喜爱运动。她要在方格纸上向左平移1格，大家帮帮它!(学生自己用学具移动长方形)
师：谁能移给大家看看?(一学生上来在投影上操作，明确移动1格的位置。)
：假如长方形想到这来，该怎么办呢?
生1：向左平移2格
生2：向左平移3格
生3：我认为是向左平移4格。
师：实践出真知，我们利用