文档介绍：《小 虾》
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、通过学习，理解小虾的外形特点及生活习性。
3、能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜欢之情。
4、练习概括段落内容,积累并运用表示顺序的词语。
5、激发学生细《小 虾》
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、通过学习，理解小虾的外形特点及生活习性。
3、能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜欢之情。
4、练习概括段落内容,积累并运用表示顺序的词语。
5、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。
教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。
教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜欢之情的。
教学准备：多媒体课件、 虾的资料
教学过程：
一、自学
（一）谜语激趣，导入新课。
1、课件出示谜语:
驼背老公公,胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤.
2、板书课题 小虾
3、你对小虾有哪些理解？想深化理解吗？
今天我们一起学习《小虾》这一课。
(二)出示预习提示，组织学生自探：
预习提示：
1、自读课文，读准字音，读通句子，读出感情.
2、画出生字词,各自练读，同桌互读，理解并记忆。
3、课文每个自然段主要讲什么？
4、课文介绍了小虾的哪些知识?
5、小虾的哪些地方给你留下了深化印象？
二、交流
学生交流1、2题：
1、我会读这些生字新词，
2、我理解这些词语的意思。
3、我积累了好词好句。
4、：逐 卵 甚
学生交流3题:课文每个自然段主要讲什么？
第1、2自然段写我开场养小虾。
第3自然段写小虾有趣。
第4自然段写小虾脾气不好。
第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。
第6自然段写小虾的繁殖。
学生交流4题：通过读课文,我理解小虾的……
（小虾的生长环境;小虾的外形特点;小虾和千年虾的区别；小虾有趣；小虾脾气不好；小虾的繁殖情况；作者喜欢小虾；作者对小虾能细致观察……)（精品文档请下载）
学生交流5题:小虾的哪些地方给你留下了深化印象？
（小虾有趣,小虾脾气不好）
（三）学生质疑，提示归纳：
小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看出来？
让我们一起走进小虾的世界,深化探究一下吧！
三、合探：
1、出示合探内容：
小虾到底多有趣，脾气有多不好？各小组选择自己喜欢的一部分
，抓住关键词句来体会，用“-—”画出来。
2、各小组进展合作探究。
(1)小组成员先考虑，然后在组内发表各自的见解。
（2）记录员负责整理、记录。
(3）小组内对学习有困难的学生进展帮助。
（4)小组内达成共识.
（5）各小组派代表在班内进展交流。
3、各小组汇报合探所得:
学生可能达成这样的共识：
学习描写小虾有趣的部分（第3段），重点解决：
（1）讲了两层意思：(板书 吃东西 小心 吃饱后 悠闲）
（2）表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才……
表示动作:碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息
表示情况：有的……有的……有的……
这样写好处：顺序清楚 生动 详细
（3）模拟这一段,用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……，直到……才……”说一段话。
范例：