文档介绍：《小真的长头发》教学片段设计
开发区湖海塘小学严红丽
【教学目的设定】
根据教材特点、单元目的及学情，并结合课后练****题确定本课教学目的如下:
1。认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个字,会写“牧场、露天"等14个词语。
《小真的长头发》教学片段设计
开发区湖海塘小学严红丽
【教学目的设定】
根据教材特点、单元目的及学情，并结合课后练****题确定本课教学目的如下:
1。认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个字,会写“牧场、露天"等14个词语。
2。能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆神奇的想象。
，说出小真的长头发还能做些什么,体验大胆想象的乐趣。
教学重难点：根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
【教学时间预设】40分钟
【教学活动设计】
故事音频导入
1。师：今天呀，老师给大家带来了三位新朋友（出图）小叶、,会聊些什么呢？让我们一起去听一听吧！(播放提早录制好的分角色朗读音频）（精品文档请下载）
师：同学们有没有听出来，哪位是小真呀？
生：有着短短妹妹头的是小真。
师：是的，小真还说了一句特别有意思的话“老长老长老长老——长！"（请多位生读,引导生读出破折号和感慨号的感觉）（精品文档请下载）
：小真说她的头发老长了，那到底有多长呢？故事又会怎么开展?今天我们就来学****新课文《小真的长头发》，生书空课题并齐读（长字特别标注出)。（精品文档请下载）
师：读完课题你都有哪些疑问？
生：小真明明是短短的妹妹头，可题目却是长头发（疑问激趣）
师：引导学生说出这其实是小真的想象。(板书想象二字）今天就让我们走进小真的想象世界。
初读感知课文内容
请生朗读课文，找一找“小真说她的长头发能做些什么？"（提示:边读边圈画词句)
小组交流并汇报。（师板书）
钓鱼，套牛，当被子,晾衣服
请学生选择自己喜欢的部分再去读一读。
精读文章，感受想象神奇
师：小真说她的长头发能用来钓鱼，让我们回到文本中，看看文中是怎么描绘的。
钓鱼(课件呈现第9自然段）
请生读第9自然段
师:同学们钓过鱼吗？容易吗？
小真钓鱼容易吗？从哪儿看出的?
预设：只要垂下去就能钓到鱼，不管什么样的，都能钓上来.（不管…都…）
师：这也是辫子鱼线的神奇之处。
请生再读段落,读出它的神奇。
套牛
师：除了用来钓鱼，小真还说她的头发能用来套牛呢！让我们赶紧去看看，或许会更神奇哦！
请生读第10自然段
其中“栅栏”是什么样的呢？请生说，并呈现图片，根据栅栏的样子和木质构造进展记忆，做到随文识字.
师：“嗖”字,同学读得绘声绘色，从这个字中你感受到了什么？
生：感受到套牛“快”的特点，除此以外，还能从“一下子”感受到快,并能感受到“准”的特点。
师：可真是根和众不同的套牛绳。那文中是怎么描绘套牛过程的呢！请同学们圈画出表示动作的词。
生:圈画出动词“甩、套、拉”。
师:请学生以演一演的方式描绘套牛画面。
师：出示绘本中的插图，请生再读段落,引导孩子读出有趣，读出神奇.
同桌互读三、四两个部分
师:除此以为，小真的长头发还有别的用处呢！请同学们先自己去读一读“当被子”和“晾衣服"两个片段，走进小真的世界，感受她那神奇