文档介绍：《我不能失信》教学设计
萧县永堌镇中心小学北泉教学点 田艳梅
教学目的：
1．认识“释”等生字，并会组词。
2．正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在《我不能失信》教学设计
萧县永堌镇中心小学北泉教学点 田艳梅
教学目的：
1．认识“释”等生字，并会组词。
2．正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示.
4．培养独立阅读才能。
教学重点：
小庆龄回绝父母的建议，坚持留在家里。
教学难点：
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备
布置学生寻找、搜集和宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入.
同学们，今天老师要和同学们一起来学****一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》.板书课题，我们一起把课题来读一读.（精品文档请下载）
你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么，你知道吗?
课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。
出示课件师简介宋庆龄
二、初步感知课文。
1。让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。（精品文档请下载）
出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读课文,划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
(3）用序号标出自然段。
3．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
1） 课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？
2） 指名朗读课文。纠正字音。
3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么"展开交流.
三、讲读课文.
1、 出示课件、请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢？（精品文档请下载）
2、生交流。
3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信誉呢?
（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看看那些得意的鸽子。）
（2)“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（3）“不，妈妈。您说过,做人要信守诺言。假设我忘记了这件事,见到她时向他抱歉是可以的,但我已经想起来了，就不能失信了。”（精品文档请下载）
师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。
（4） 分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话.
4、 请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。
师出示文中三个句子:
（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦？”
（2)“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了,我们的庆龄是个守信誉的孩子。"妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
A、从这三句话找出带有动作的