文档介绍：让我来当小老师
一、教学目标:
1、通过学生“学做老师”的游戏性活动,引导学生对老师的动作进行观察和模仿,加深师生感情。
2、对人物的观察和模仿,也是学****戏剧表演的基本要素。
二、教学重难点:
1、掌握常用的几种节奏型。
2、十六分音符朗读时的清晰吐字。
三、教学准备:
熟悉各唱名的手势图,并准确掌握。
四、教学过程:
(一)、师生问好。
(二)、发声练****br/>1、用“吐”字来练****不同的节奏,进一步练****良好的气息。
2、复****音阶,在钢琴的提示下,能初步听出简单的音程。并唱出来。
(三)、歌谣《小螳螂》。
1、教师带领学生手拍稳定节拍,背诵歌谣《小螳螂》。教师可在休止拍时,做一个不同的动作(如轻拍桌子、轻点掌心等),引导学生发现休止拍,并从动作上感觉有声与无声的区别,还可在休止拍时轻声发出“嘶”的声音,使学生从声音上感觉休止拍的区别与长度。
2、启发学生在休止拍时设计一个与拍手不同的动作(例如捻指、跺脚和拍肩等)。
3、学生已会背诵之后,带领学生口不出声、内心默念歌谣,并用手拍击出歌谣的节奏,做节奏分离、记忆的练****br/>4、请一位“小老师”带领学生做以上的活动。教师可用一件打击乐器敲击稳定节拍,使学生在比较中感受稳定律动和休止拍节奏。
5、请同学们说一说,休止拍在这首歌谣中起了什么作用(例如:起到停顿、换气的作用;起到分句子的作用;休止拍使小螳螂显得更勇敢、更果断。引导学生知道休止节奏在音乐中具有重要的表现意义,它有时表示静默,有时表示力量的积累,有时甚至产生
“此时无声胜有声”的艺术效果。这些都需要我们在今后的学****中结合音乐作品具体分析。)
6、教师请小老师带领大家把所有休止拍的地方都换成“拖长声”(成二拍子)地朗读,并比较它们的区别(学生会觉得很有意思,在比较中感觉其不同,这也是一种重要的学****方法。
(四)、伴随二拍子、三拍子的动作歌唱
1、教师带领学生配合二拍子、三拍子的动作,歌唱在前几册教材中已学过的歌曲(采用已会唱的歌曲,可以使学生在没有歌唱困难的情况下,集中感受节拍的表现,这样做的目的是,不使学生同时面对多项新的任务。教学中教师有应能够充分运用学生已经掌握了的学****内容,在一个熟悉的、简单的基础上发展和拓宽学生的能力。只要有变化的形式,学生就不厌倦歌唱已会的歌曲,实际上,这也是在反思过程中的不断深化的学****br/>2、请小老师带领大家回忆以前学唱过的二拍子、三拍子的歌曲。(尽量通过记忆搜索、发展音乐的记忆。)
3、小老师还可以请同学到黑板上用图形表现出节拍的强弱(如大花朵、小花朵;大三角、小三角;大雨点、小雨点等,结合视觉图象感受节拍的强弱规律),再看着图象、伴随节拍动作歌唱。