文档介绍：《梅岭三章》教案
教学目的
、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量.
2。学****陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神.
教学设想
，虽死设问句式的开头句，振起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，大方壮烈.（精品文档请下载）
（2）第二句表述出了什么意思?具有什么样的含意？
学生答复，老师明确：
“创业困难百战多"，表述出困难创业中经历过了很多的战斗，内含着对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情。（精品文档请下载）
(3）三、四句运用旧时“泉台"、“阎罗”等迷信传说具有什么样的表现力量？产生着什么样的艺术效果？
学生答复,老师明确：
“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗",表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂，和反动统治者血战到底。这两句运用了“泉台”、“阎罗"这样旧时传说的诗句，把一定要革命到底的思想形象化了,表现出了继续战斗,虽死不渝的革命精神(板书：继续战斗 虽死不渝)。“阎罗”这个阴间暴君又有影射世上反动头子的作用,可以唤起人们对反动统治者的仇恨.（精品文档请下载）
(4)诗句中的“招”、“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？“旌旗",用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？（精品文档请下载）
学生答复，老师明确：
“招”这个动词，表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来，空间广阔、声势浩大。“集"，空间较小；“收”，缺少声势;“率",不含招集之意。“斩”这个动词，表现出宏大威力,毙敌干脆利落，褒意鲜明。“打”,没有毙敌之意;“杀"，褒贬不明;“伐"，也无毙敌之意。
“旌旗”,原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。（精品文档请下载）
7. 指定学生朗读第二首诗后，引导学生进展分析。
(1）这首诗第一句写出了什么?内含着什么意思？
学生答复，老师明确：
“南国烽烟正十年”，表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年剧烈战斗尚末彻底打败敌人的憾恨（板书:回首革命战争）.（精品文档请下载）
(2）第二句用了一个典故。《史记·伍子胥列传》：伍子胥为吴将，，未被采纳;后又谏阻夫差举兵攻齐，要他警觉越王勾践报仇，夫差听信谗言,逼他***。伍子胥临死前说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也"。后吴果被越灭。这句诗引用典故具有什么样的表现力量？（精品文档请下载）
学生答复，老师明确：
“此头须向国门悬”,表现出即使死后仍然一心关注革命，死不暝目，要眼看同志们怎样获得战斗的成功，敌人怎样遭到失败(板书：死不暝目）。（精品文档请下载）
（3）三、四两句表达出了什么样的感情？
学生答复，老师明确：
“后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱”，表达出鼓励同志们英勇战斗获得成功和切盼得到成功消息的强烈感情（板书:鼓励战斗）。“捷报”当“纸钱”，把民族特点和时代色彩统一起来了。（精品文档请下载）
（4)诗句中的“飞”这个动词，具有什么样的表现力量？“烽烟”,用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？（精品文档请下载）
学生答复，老师明确