文档介绍：《破阵子》
【学****目的】
知识和才能：背诵积累本课的这首词，积累传统风俗中形成的文化。
过程和方法：在诵读过程中揣摩词人的思想情感，品味语言，培养语言感受力。
情感态度和价值观：充分调动学生的想象力，体会词的意韵之美《破阵子》
【学****目的】
知识和才能：背诵积累本课的这首词，积累传统风俗中形成的文化。
过程和方法：在诵读过程中揣摩词人的思想情感，品味语言，培养语言感受力。
情感态度和价值观：充分调动学生的想象力，体会词的意韵之美，培养学生对本民族特有的文学款式的喜欢。
【学****重点】
1。以读带品，以写带品，以品促读。
2。以想象为根底设计活动,深化体会词人的思想情感.
【学****难点】
以品读的方式破译背景。
【学****流程】
一、课前预****导学。
1。给加点字注音。
麾下炙（ ）( ）霹雳（ ）（ ）
2、解释词语：
麾下：
炙：
翻：
沙场：
了却：
八百里:
五十弦：
:
辛弃疾（1140~1207)，字幼安，号稼轩,历城（今属山东）人，南宋大词人。出生时，，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，召集流亡，训练军队，奖励耕战，注意安定民生,打击***豪强。一生坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，，倾诉壮志难酬的悲愤，热情洋溢,大方悲壮，笔力雄浑。有《稼轩长短句》。 （精品文档请下载）
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是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，是辛弃疾政治上、学术上的好友。他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就和世长辞。他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。宋淳熙十五年，陈亮和辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计，但是后来他们的方案全都落空了。这首词可能是这次约会前后的作品. （精品文档请下载）
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这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西带湖。布衣陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。两人才气相假设，抱负一样，都是力主抗金复国的志士，，两人鹅湖之会议论抗金大事,一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、
不酬的悲愤心情。 （精品文档请下载）
6、朗读指导。
二、课堂学****研讨。
1。解题.
2。用自己的话描绘每阙的内容.
上阕:
下阕：
,体会作者要表达怎样的一种情感。
三．课堂检测：
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