文档介绍：《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
【教学目的】
１、通过分析诗歌中的意象把握诗歌情感。
２、学会用朗读的方式体会诗歌情感。
【教学重点】
１、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情.
２、训练朗读才能。
【教学该怎样来读？（深情地，语速由慢到快，语调由低到高.）（精品文档请下载）
老师小结:这节诗以第一人称写成，是“我”向“你”的倾诉，诗中,“我是你……”或“我是……"句式反复出现，强调“我”和你一同走过困难困苦、一同经历风雨沧桑,“我"和你生死相依、血肉相连。请大家***地诵读这一节，用生命呼喊出的对“你"的无限热爱。（精品文档请下载）
三、整体把握
（一）全局把握，体会情感变化。
大家读出了我对你的无限热爱，如今大家回过头来看这四节诗。
出示刚刚出示过的四节诗的内容.
我们将刚刚学****过的四节诗全部呈如今荧幕上了，诗节的顺序可以调换吗，请说明理由。
(不能。情感的流动过程；前三节诗表现迷惘的我、深思的我、沸腾的我的思想历程,第四节是作者的誓言；诗里有时间的顺序——过去和如今）（精品文档请下载）
诗中有很多过去和如今的强烈的比照，你能选择诗中的词语答复“你”的过去是怎样的,“你”的如今是怎样的吗？（黑暗—-光明)（精品文档请下载）
请学生自由地朗读诗句，诗句中的“你”是指的谁?你是怎么知道的？
老师小结：祖国，，包含了某种观念，包含了某种传统，包含了所有的真情；而中国，是一个政治概念。因此，用祖国好。作者热爱自己的祖国，在每节诗的结尾其实都有一句对祖国的呼唤。（精品文档请下载）
(二)反复咏叹，深化理解。
将每一节诗最后的一句出示出来，诗句完好的呈现。
请同学们通读诗句,朗读之后按小组讨论这样一个问题：每节诗末的
“祖国啊”所抒发的感情是否一样，为什么?
（诗中第一句“祖国啊”抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句表达了诗人冲动的心情;第四句是诗人对将来美妙祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。）（精品文档请下载）
这首诗的诗句已经完好了，大家看看还缺点什么？（诗名）
假设让你选择诗中的一句话为诗歌取名，你会选择哪一句？（祖国啊，我亲爱的祖国)
同学们和作者的想法完全一致，请大家齐读题目：祖国啊,我亲爱的祖国.
同学们的声音铿锵有力，很有***。学****诗歌，就是要向这样,要有***，要会动情,，这首诗的作者是一位多情的诗人。古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读那么是读者和作者沟通的最正确方式。下面请听老师诵读,同学们用心体会。（精品文档请下载）
老师深情地诵读诗句。
(三）知人论世，加深对诗歌情感的理解。
同学们听得很出神，，这首诗的作者是男是女,他（她)会有怎样的经历呢？（精品文档请下载）
同学们有着各种各样的猜测,如今让我来为大家揭开庐山真面吧!
展示 舒婷，当代著名诗人，原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。就是这样一位工人出生的女子写下的《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月，成诗却早在1976年的动荡时代。那是一个特殊的历