文档介绍：从“心”出发,插上想象的翅膀
—-《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学内容:
人教版三年级上册第三单元第9课第二首古诗
课时目标：
1、会认6个生字，会写8个生字。
独"的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀,走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。（精品文档请下载）
来到大街，人来人往，热闹非凡,而他
路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮,而他
出门远游，游人结伴，互帮互助,而他
3、师：诗人的心中在想什么？(“思亲”）
4、指导朗读：再怎么想念亲人，你仍在“异乡”；再怎么孤独，你仍为“异客”。
5、揭示学法：古诗的语言精炼,学****时可以结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身临其境,自然能走进诗人的内心深处。（精品文档请下载）
(二）扶：想象“佳节”，体会“倍思亲”
1、师：反复地读一读，第二句诗让你看到怎样的画面？
2、全班交流，统一意见：佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融融，诗人势必会想起与家人团聚的情景。（精品文档请下载）
3、师：你知道有那些佳节?(春节、元宵节、端午节、中秋节……）
4、师:把你们想到的画面与大家分享，一同走进诗人的内心世界。（提供句式：每逢 节,我便想起 )（精品文档请下载）
5、指导朗读:平时也就罢了,而佳节来临时别人家举杯畅饮,庆祝团圆,而诗人却只能孤独地回忆这一幅幅画面，你能说说他此时的心情吗？(“倍思亲”)（精品文档请下载）
（三)放：想象“少一人"，体会“兄弟情深”
1、师:读一读后两句，你看到了一幅怎样的画面？
2、组内交流。
在学生发言的基础上，略作点拨:兄弟们会说些什么？（“少一人”）会祝愿些什么？（联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。)（精品文档请下载）
3、静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么?（“少一人”）
4、余音式朗读:“少一人"是诗人此时最大的痛,“少一人”在诗人的心中不断地撞击着，我们共同来表达诗人心中无奈的呐喊。一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。（精品文档请下载）
5、师：表面上写兄弟们想念诗人,但这一切都是作者的推想，你能看出什么？（诗人想念兄弟，兄弟想念诗人,可见“兄弟情深"啊!）（精品文档请下载）
【教学呈现一“领"二“扶”三“放”的思路。学法的设计，根据三年级学生的知识水平和心理特点，设计为从形象可感的画面来体会诗人的情感。古诗词犹如浩瀚的海洋，是巨大的宝库，教学的重点应是培养学生自主学****的能力，促进学生持续发展。学生具备了一定的自学能力,才能自如地在诗词的海洋中汲取营养。体会诗人的情感，同样有“路”可循,由“思亲”到“倍思亲”,再到“兄弟情深"。】（精品文档请下载）
六、我会品（感悟诗句,体会作者情感）
师：再读古诗，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理解诗歌的意思。
重阳节这天,王维在遥远的地方，想到自己家乡的兄弟们此刻一定正在____________________________。（精品文档请下载