文档介绍：我变成了一棵树
【教学目标】
1。了解文中的“我”产生想象的原因,能理清“我”想象的思路。
2。感受作者想象的“神奇”。
3。能顺着文中的提示展开想象，想象属于自己的故事.
【教学重点】
感受作者想象的神奇，
【教学目标】
1。了解文中的“我”产生想象的原因,能理清“我”想象的思路。
2。感受作者想象的“神奇”。
3。能顺着文中的提示展开想象，想象属于自己的故事.
【教学重点】
感受作者想象的神奇，能根据情境展开想象.
【教学难点】
能根据情境展开想象。
【教学过程】
一、复习、导入
1。找出下列词语中的错别字。
嗓门 希望 密秘 继续 （秘密）
圆形 椭圆 菱形 形壮 （状）
刺猬 鳄鱼 弧狸 松鼠 （狐）
香肠 牛奶 巧克立 糖醋排骨 （力）
2。齐读词语。
二、感受想象的神奇
1。变树的原因：
（1)我变成一棵树之后发生的事真好玩。可是，我为什么会变成一棵树？请小朋友们读一读课文1—4小节,找一找答案。（交流：这样，就没人在你玩的时候，叫你吃饭了。）
（精品文档请下载）
(2）小朋友们有没有这样的经历：当你玩得正开心时,爸爸妈妈要你停止？
（3)那文中的“我”是用了什么办法来解决这个大麻烦的？（想象自己变成了一棵树-—当我们的生活遇到不如意的时候，我们可以来想象！）（精品文档请下载）
，发生了许多有趣的事。再读课文,完成填空：我变成了一棵树，树上有_______，我请_______住进来。后来，_______也来了，她还带来了_______,于是我的肚子开始_______。小动物们把我的_______当成了_______。（交流,齐读）（精品文档请下载）
。在作者变成大树后的故事中，你觉得哪个情节的想象特别神奇？(PPT出示提示）学生自由读课文，跟同桌交流自己的想法。（精品文档请下载）
（1）关注“鸟窝的形状"：
①数一数，作者一共想象了几种鸟窝的形状?（6种）
②为什么要想这么多种？(这才能体现“各种”,才能体现出想象的丰富）
③我的这棵树上，是不是只有这六种鸟窝？(不是)发挥你的想象，设计一下更多形状的鸟窝.
(2）关注“住进来的方式”.
①如果你是这棵大树的话,你还有什么方式能让小动物们住进来？（伸出一个梯子
……）
②想象一下，“我"会用什么样的语气来介绍这种上树的方式?
（3）关注“流口水".流口水的事，有趣在哪里?（连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道）朗读，把你的快乐读出来。（精品文档请下载）
（4）关注“秘密被发现了”。
①你来想想，妈妈是怎么知道我的