文档介绍：白杨礼赞
［教学目的］
1、积累词语。
2、掌握“散文形散而神不散”和象征手法的运用。
3、掌握散文中抒情和议论的特点及其作用.
4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
［教学重点]
理解课文中【幻灯21】（精品文档请下载）
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。【幻灯22】（精品文档请下载）
本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此,本文用的是托物抒情的象征手法。【幻灯23】（精品文档请下载）
五、研读课文
1．找出写白杨树的段落。说说这几段是写什么的？
明确:第5－8段；5－－8段是写白杨树的象征意义。【幻灯24】
2．指名学生朗读第7自然段，讨论：
(1）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点词语）?采用什么手法？【幻灯25】（精品文档请下载）
明确:共两层
第一层次作者先虚写一笔,用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝"。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。（精品文档请下载）
突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质"、“严肃"、“温和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。（精品文档请下载）
作者用烘托、对比，先抑后扬的手法深情的赞美了白杨树。【幻灯26】
（2）文章如何展开联想,由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？【幻灯27】
明确：第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原,连用四个反问句,由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思.【幻灯28】（精品文档请下载）
第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到"、“不联想到"、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。（精品文档请下载）
第二句从白杨树的性格出发,点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。【幻灯29】
第三句从白杨树“傲然挺立"的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华,文章达到高潮。【幻灯30】（精品文档请下载）
3．学生朗读第8自然段，思考讨论:这段赞美白杨树和第1、4、6、8自然段有什么不同?【幻灯31】
明确:作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力"。，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义.【幻灯32】（精品文档请下载）
4．刚才我们讨论的都是写白杨树的,但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？（精品文档请下载）
明确：这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境。【幻灯33】
5．作者是从哪几个方面来描