文档介绍:自然界的水循环教学设计
高中地理 人教版《必修 1》
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
【教材分析】
本节课由“相体系。
【课时安排】
课时
【教学方法】
自主学习、小组合作学习、案例教学、多媒体演示法等【教学过程】
教学 教学过程 设计目的
环节
导入 多媒体展示图片(宇宙中的地球) 通过创设问
新课 题情境,从
学生生活体
验出发,有
效地激发了
学生学习的
兴趣。
教师提问:我们在宇宙中看到的地球,为什么
自然界的水循环教学设计
是一颗蓝色的星球?
学生回答:地球表面大部分被水覆盖。
老师补充:地球上 71% 的表面被水覆盖,水的总量有 亿 km 3 ,因此地球又被人们称为是“水的行星”。水是地球上的生命之源,你能结合日常生活谈谈水对人类生产生活的重要意义吗?
学生回答:略
师生
老师提问:在探讨地球上的水是如何循环之前,
通过读
互动
我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。
图、思考,
学习
阅读教材 P54 ,大家思考水体按存在形态和存在
提高学生观
空间,可分为哪几种类型?分别有什么特点?
察思考能
学生回答:略
力,加强知
教师总结:
识点记忆。
水的三
分布特点
数量特
联系
态
征
气态水
范围广
最少
三种形式的水体
液态水
次之
最多
可相互转换,形
固态水
仅在高纬地
地球淡
成各种水体,共
区、高山或
水资源
同构成一个连续
特殊条件下
的主体
但不规则的圈层
存在
------ 水圈
自然界的水循环教学设计
引导
在地球上的淡水资源中,占主体的冰川是目前人
引导学生进
过渡
类难以利用的。另外,在地下淡水中,由于它们
入新的内容
非常分散,而且绝大部分埋藏很深,因此,只有
的学习,起
很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可
到承上启下
利用的淡水资源这么有限,那么,随着人类对淡
的作用
水的利用越来越多,地球上的淡水资源岂不是很
快就枯竭了吗?淡水是不是越来越少了呢?
学生回答:不会。
老师点题 : 自然界的水资源是不会枯竭的,
因
为,水在地球上是循环运动的,在这种循环运动
中,水资源得以不断更新。下面,我们就来分析
分析自然界中水的循环运动。
导入
面对滔滔黄河水,李白曾叹日:“黄河之水
通过大家都
新课
天上来,奔流到海不复回!”但如果黄河水水不
熟悉的古诗
复回的话,黄河早就干涸了。那么,黄河水是怎
导入新的内
样更新的呢?下面让我们来学习“水循环的过程
容,激发学
和意义”。
生学习新内
容