诗意诗情化诗心.docx

文档介绍：诗意诗情化诗心
————-—-—-现代诗歌群文阅读教学设计
广州市第一一四中学 孙丽梅
一、教学目标
，感受新诗的语言特点。
2。结合诗歌背景,理解诗歌内容，体会作者的思想感情.
3。读写结合,诗意诗情化诗心
————-—-—-现代诗歌群文阅读教学设计
广州市第一一四中学 孙丽梅
一、教学目标
，感受新诗的语言特点。
2。结合诗歌背景,理解诗歌内容，体会作者的思想感情.
3。读写结合,尝试堂上诗歌创作。
二、教学重点：结合诗歌背景，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：读写迁移，堂上诗歌创作。
四、教学课时：1课时
五、教学内容:九下第3课《短诗五首》
六、教学过程：
(一)歌曲播放,导入新课。
这首由方文山作词，周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》大家熟悉吗？里面最脍炙人口的是哪一句歌词？整首歌词写得十分唯美，用词讲究，这像哪一种文学体裁？（课前热身，激发兴趣,引出诗歌。）（精品文档请下载）
诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌会超越时空、超越民族、超越国界，给人们以美的享受和熏陶。今天，让我们一起来学****第3课《短诗五首》。（精品文档请下载）
(二）初读诗歌，整体感知.
，要求读准字音，读出节奏，读顺畅。
2。以小组为单位，配乐感情诵读。
3。整体感知，思考:
当你沮丧灰心时,你觉得读哪首诗能帮你振奋精神？当你孤独寂寞时,你觉得哪首诗跟贴合你的心境？当你闲暇惬意时，你又会喜欢读哪首诗?为什么?（精品文档请下载）
沮丧时：《月夜》《风雨吟》 坚强
孤独时：《萧红墓畔口占》 想念故友
惬意时：《断章》《统一》 哲理

（三）细读诗歌，自主探究。
：读懂诗歌内容
明诗意:解题目、知作者、读诗文
：体会作者情感
悟诗情：找意象、悟情感、析写法
3. 小组讨论填写群文阅读表格.
题目
作者
意象
情感或见解
写作手法
共同点
（四）读写结合，小诗创作。
过渡语：为什么要读诗呢？就是要培养诗心，涵养诗性，力争过富有诗意的人生。让我们在忙碌的生活间隙，放慢脚步，在诗歌中找回宁静的心，陶冶性情，让生活因诗而变得诗意盎然。 （精品文档请下载）

思考：如何将下面的文字变成一首小诗？
我吃了放在冰箱里的李子，它们大概是你留着早餐吃的，请原谅，它们太可口了，那么甜，又那么凉。
展示: 美国诗人威廉斯《便条》
我吃了
放在
冰箱里的