文档介绍：语文园地二
教学目标：
本次语文园地学****可按照板块依次进行教学,注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学****内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的教学目标。】（精品文档请下载）
这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。
要完成这一环节的学****学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。
二、聚沙成塔，积累词句
1。预****自学
根据以下词语特点，尝试再写两个.
源源不断 念念不忘 _____________ _____________
无忧无虑 无边无际 _____________ _____________
，从中寻找规律
(1）类似词语举例
依依不舍 津津有味 恋恋不舍
无法无天 无影无踪 无缘无故
（2）观察词语格式,总结规律
诸如“源源不断”、“念念不忘"之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语.（精品文档请下载）
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。（精品文档请下载）
【设计意图：学生有一定的词语积累，因此再写两个AABC和ABAC式的成语并不困难，所以学生能够在预****自学环节里完成学****任务。但总结这类成语的规律,对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。】（精品文档请下载）
感受动作描写，神态描写
（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘"读为“juē”，“皱"读为“zhòu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。（精品文档请下载）
指名读第一段文字,提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”,“皱起了眉头”.
指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头-—身体的部位
噘，皱-—动作
结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成,表现了描写对象的神态.
学生根据师生分析得出的结论，补写句子
他_________________________：“你真是急死我了！”（精品文档请下载）
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。
例句：他睁大了眼睛,使劲摇了摇头：“你真是急死我了!"
【设计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整.】（精品文档请下载）
（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
“真的,一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来.
教师首先引导学生仔细读人们说的话,体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来"作对比。（精品文档请下载）
总结:通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。
根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。
【设计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语,目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。然后学生运用这种方法自学第二段文字，又可以提升学生的自学能力.】（精品文档请下载）
(1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成
师生合作解析通知的组成部分
标题，正文，落款,时间
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学****中，教师的引导非常重要。
（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？
星期四上午9点——表示时间
全体同学—-被通知者
教学楼门前——地点
参加运动会开幕式——通知的事情
少先队大队部——落款（通知者）
4与7日——写通知的时间
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。
【设计意图：学生初步接触应用文,教师的引导示范作用特别重要,因此教师要把通知的各部分组成用严谨的语言表述出来，才有利于学生理解。】（精品文档请下载）
（3)按照通知的书写规范,根据课本要求写一份通知.
例:通知各班班长领取新校服.
通 知
3月3日（星期五）上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服.
xxx小学
201x年3月1日
例2:通知班上同学参观博物馆
通 知
4月10日（星期一）上午8点,请同学