文档介绍：?比的意义?教学设计
课标与教材分析：
本课是人教版小学教科书数学第十一册43—44页?比的意义?。是“比和比例〞单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各局部名称、比与分数及除法的关系。?数学课程准标?指出：示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？
①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？
②这两个量间的关系用比怎样表示？
(3)讨论思考题：
路程和时间的关系用比来表示怎么说？
这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。
注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。
(4)归纳总结，揭示概念
引导学生观察板书，讨论什么叫比？
教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。
让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。
2、阅读自学
学生先阅读课本的内容，思考以下问题：
①比的读法和写法。
②比各局部的名称是什么？
③怎样求一个比的比值？
先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。
三、展示交流，内化提升。
①比的一般形式
如：15比10 记作：15：10
②比的分数形式
如：15比10 记作： 仍读作15比10
③比的各局部名称
让学生举例找出比的各局部名称，老师板书。
④怎样求比值？
汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。
⑤练****求比的比值。
汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。
4、比、分数和除法的联系
①比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？
②小组讨论后根据学生交流汇报填写下表：
 
联系
区别
比
前 项
:〔比号〕
后项
比 值
一种关系
除数
被除数
÷〔除号〕
除数
商
一种运算
分数
分 子
—〔分数线〕
分母
分数值
一个数
③用字母表示三者之间的内在联系。
5、探究：体育比赛中的比分与我们今天学****的比一样吗？
中国队 美国队
70 65
：
四、归纳总结，拓展应用。
1、课堂小结：说说这节课学****了什么？你有什么收获?
2、生活中的比，人体中有趣的比。
人的身高与双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为13∶1。
先自读，后同桌互读，理解内在含义。
3、拓展练****福尔摩斯侦探术
犯罪现场有一个脚印，这是个脚印长35厘米，你能根据“人的脚长与身高的比大约是1: 7” 估计出犯罪嫌疑人的身高吗？
板书设计:
比的意义
同类量的比： 不同类量的比：
长与宽的比 15 ：10 路程与时间的比 4