文档介绍：人教版五年级数学可能性教案
人教版五年级数学可能性教案1
教学目标
1、对一些事务的可能性用肯定(确定)、可能、不行能作出推断。
2、通过小组活动并结合已有的阅历对一些事务的可能性用肯定(确定)、可能、不答
生：可能摸到蓝色、红色、黄色
师：说的真好!
今日我们把四个箱子都放在这里，摸哪一个更好呢?
肯定要摸出黄色球!
生：2号箱
师：肯定要摸蓝色球!
生：1号箱
师：可能摸到红色球!
生：3号和4号箱
师：为什么?
生：因为3号和4号箱里都有红色的球!
师：不行能摸到红色球!
生：1号和2号箱
师：为什么?
生：因1号和2号箱子里没有红色的球
师：同学们回答的真好!
3、(1)猜一猜，硬币在谁的手中
师：我们做嬉戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟老师一起做游
戏
指名两生
师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了?
师：谁能利用今日所学的学问，用数学语言完整的表述一下答案?
生：可能在__手中
师：同意吗?
生：同意
师：现在我们就揭晓答案，让__绽开手(空的没有)，谁能表述一下答案?
生1：肯定在__手中
生2：不行能在__手中
师：回答的真棒!请坐
(2)装球嬉戏
师：设计要求(每个嬉戏只能向袋子里放入6个球)
1、2组 设计出“肯定”摸出蓝色球的嬉戏
3、4组 设计出“不行能”摸出红色球的嬉戏
5、6组 设计出“可能”摸出黄色球的嬉戏
生：动手操作
师：指名各组生代表上讲台进行作品展示，其他生运用数学语言说说假如摸球，会摸出什么球
师：老师也设计了一个嬉戏，把不同颜色的跳棋放入了两个盒子里，让大家去摸
出示课件
生：回答
4、小组探讨沟通
师：想一想生活中 在什么状况下出现可能?
在什么状况下出现不行能?
又在什么状况下出现肯定?
生探讨沟通
指名生回答
师：以上几位同学对所学内容理解的特别透彻
师小结：有，不全部是，在不确定的这种状况下是可能;不存在，没有的事叫不行能;100%的事，一点模糊都没有的事是肯定。并让生举例子说明
(四)课堂练****巩固新知
1、闯关活动
第一关 说一说指针可能停在哪种颜色上?
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字?
答：可能掷出1、2、3、4、5、6
其次关
从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连
第三关 推断下列事务(肯定的打√，不行能的打×，可能的打○)
2、听故事，体验生活中的可能性
很久很久以前，在一个古老王国的监狱里关着一位犯人，这个犯人即将被行刑。这个国家有一条特别好玩的法律规定：在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会，用抽签来确定自己的命运。在装签的盒子里有两张纸条，一张写着“生”，一张写着“死”。
犯人摸到“生”就释放，摸到“死”就杀头，这两种可能性都有，但是很惋惜，这个犯人有一个仇人，这个仇人想要他死掉，偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”，结果两张纸条都是“死”，那么，犯人不管摸到哪一张，他的死是可能的还是肯定的?临刑前，假如法官让他抽签，你们猜他抽到的是什么?
这个犯人很聪慧，当他从好挚友的口中知道了这件事后，想了一夜，最终想出一个好方法，其次天，当他抽到了签，他没有把纸条打开，而是一下子把纸条吞进肚子里，因为剩下的这张纸条是死，法官不知道换纸条的事，依据剩下的是死，所以法官推断犯人吃下的纸条肯定是生，现在犯人可能死吗?
师：讲故事并随时问生
生：听故事并回答问题
3、师生一起观赏生活中的数学
(1)地球每天 肯定 都在转动
(2)太阳 不行能 从西边升起
(3)花可能 落在每个人手中
(4)谁在撒谎?母鸡肯定能下蛋，公鸡不行能下蛋
(5)我上这辆公交车，会不会有座位呢? 可能
(五)课后小结
这节课你有哪些收获