文档介绍：19我的发现
【教学目的】
知识和技能
,明白“我的发现”指的是什么。
“我的发现"明白我们要留心生活，培养爱考虑、爱观察的****惯。情感态度和价值观
3。明白我们要留心生活,爱考虑、爱观察的道理，培养学生擅长19我的发现
【教学目的】
知识和技能
,明白“我的发现”指的是什么。
“我的发现"明白我们要留心生活，培养爱考虑、爱观察的****惯。情感态度和价值观
3。明白我们要留心生活,爱考虑、爱观察的道理，培养学生擅长考虑、擅长发现的品质。
【教学重难点】
，明白“我的发现”指的是什么。
2。通过“我的发现"明白要留心生活，爱考虑、爱观察的道理。
第二课时
一、复****导入
同学们，通过脚步声判断是哪一位老师，这是多么有意思的发现啊，那么作者详细是怎样判断的呢?让我们走进课文继续去学****吧！（精品文档请下载）
二、细读课文，理解感悟
1。引导学****课文第1自然段。
指名读课文第1自然段，考虑:“我的发现”是什么？（我能根据脚步声，判断出是哪一位老师）
2。引导学****课文第2~6自然段.
(1)自读课文第2~6自然段，文中共写了对几个老师的判断？“我”是根据什么做出的判断呢？（五个老师，分别是：班主任徐老师、李校长、教体育的何老师、教音乐的高老师、大队辅导员陈老师）（精品文档请下载）
（2）出示句子：班主任徐老师的步伐很快，鞋跟还衰败稳就提起来了,就像蜻蜓点水一样。（这句话写出了徐老师步伐的什么特点?）（精品文档请下载）
（将鞋跟落地、提起的动作比作蜻蜓点水,生动形象地表现了徐老师步伐很快的特点。）
(3）出示句子：李校长的脚步声很轻，像猫儿在走路。
（这句话将李校长走路比喻成猫儿走路，生动形象地表现了李校长脚步声很轻的特点）
（4)出示句子：教体育的何老师脚步声很重，好似和地面有仇似的。
（“好似和地面有仇似的"将何老师的脚步声描写得生动形象，让人一下子感受到其脚步声很重的特点）
(5）指名读课文第5自然段，说一说：高老师的脚步声有什么特点?为什么会有这样的特点?（特点：奇怪、：因为她的鞋掌钉总是一新一旧。）（精品文档请下载）
（6）出示句子:有时候她突然在踱步中加速，有时候她突然在奔跑中停住……她就像一只在草