文档介绍：1．春夏秋冬
【教学分析】
本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。然后搜集事实证据—-四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象,四季1．春夏秋冬
【教学分析】
本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。然后搜集事实证据—-四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象,四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。（精品文档请下载）
【教学目的】
（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
（2）在老师指导下，能用语言对常见的自然规律进展简单描绘。
【教学准备】
（1)材料准备：准备不同季节的衣服、、尺子、剪刀等。（精品文档请下载）
（2）活动场地：多媒体教室或实验室.
【教学过程】
师:同学们，一年中有几个季节?如今是什么季节？
生：答复
师：春去夏来，我们的身边发生了哪些变化？
生:生答复
科学描绘:课前布置同学们回家搜集了四季的资料，你用自己喜欢的方式描绘春季和夏季的不同景象吗？
生:答复
师：对的，你们观察得真仔细！夏季天气变热。
师：你真是生活中的有心人，给你鼓掌！
过渡
师：你还知道哪些季节，它们各有什么现象?
生：答复
讨论：其他的季节的现象。
结论：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。
(4）表达交流:我最喜欢的季节。说说你最喜欢的季节，并说说理由。
（5）设计制作：四季大转盘，老师引导孩子用卡纸、尺子