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《生命生命》教学反思3则
《生命生命》教学反思1:
刚刚上完《生命生命》这篇课文,我感到心潮彭湃。
下面我就从课文的主要内容,存在的优缺点,以及今后该努力的方向作一个说明。
《生命生命》是人教版实验教材第七册的高兴之处,但也存在着不少需改良的地方:
1、教师有些地方的启发不到位,导致学生“知而无言”,未能最大限度的激活学生的思维。
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2、教师因局限于备课时的框架,为完成教学任务而把学生往即定的步骤上拉,使得某些问题探讨得不够深入。
3、指导朗读还不够到位。
在这节课中,虽然有多种形式的朗读,如个人读、男女读、比赛读、评读、师生接读,但是没有给学生在朗读的指导上做到位,在第一个事例朗读上,各个环节都注意到位了,可是在“瓜子长苗”和“静听心跳”这两个事例的读悟上,自己都觉得走得有点急,没有讲朗读指导落到实处。虽然抓住了重点词语,可是没有能及时挖掘朗读指导的契机,有的部分存在朗读无感情,悟情不深的缺点。
针对这些存在的不足,我觉得自己的应该从以下几方面去努力:
1、备课时除了备教材,还应备学生,并且尽可能设想课堂上随时生成的问题.
2、加强朗读的指导,提高学生语文素养。朗读教学是语文不可缺少的重要内容,所以在教学中作为教师的我应该有明确的目的、周密的计划。或正音通读,或加深对句子课文的理解,或启发想象,或品味感悟培养语感,或稳固记忆熟读成诵,或领会文章写作技巧等等,适时的点拨,再加上恰当的评价,我相信肯定能取得很好的教学效果。
教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我对《生命生命》这一课的教学还不能到达这个境界。但我一定会继续努力,因为追求无止境!
《生命生命》教学反思2:
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今年学校围绕“有效教学”举行了课堂展示活动,我执教的是人教版四年级下册的第19课《生命生命》一课。这
篇课文含义非常深刻,短小精悍,从飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳三件小事中,向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力。
生命是什么?这是一个很沉重的话题,对四年级的孩子
来说似乎过于深奥。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子,如何让学生对“生命”有自主地、个性的感悟,是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设计中,课前先让学生交流知道的珍惜生命的名言,让学生对生命有一个初步的认识。课始,由课题入手,让学生关注生命,再品读词句,感受生命然后通过资料的交流,情感升华,最后回归课题,感悟生命。通过这样的方式引导学生由浅入深地品词析句,读出自己的感受,引发孩子们对生命的感悟。下面就上课情况谈几点体会。
二、联系上下文和生活实际,感悟生命。
学****这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合起来,这样才能加深学生的生命的理解。在感悟第三个事例时,让学生切身体验自己的沉稳而有规律的心跳,用认真、郑重、自豪地告诉大家“这就是我的生命,单单属于我的。”在此基础上又进一步引出了这一声声沉稳而有规律的心跳也给了杏林子以启示——我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。并让学生联系课文内容用自己的话说说飞蛾是怎样好好使用生命的?香瓜子又是怎样好好使