文档介绍：23 带刺的朋友
【教学目的】
“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎",借助近义词理解词语的意思。（精品文档请下载）
、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的根底上，用简洁的语言归纳课文别快)（精品文档请下载）
②指导朗读,对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就-—（学生接读：噗的一声掉了下来。）（精品文档请下载）
③自由朗读课文第8-9自然段。
（4)谈话过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗?（学生自由发言）
(课件出示12)
很快，它又渐渐地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起,，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长"大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……（精品文档请下载）
①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮"、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）.（板书：逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑）
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②对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，，，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！（精品文档请下载）
③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好,老师读每一句话的开头，你们接下去。
（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨-—聪明的小东西，偷枣的本领可真高明啊！ （学习生字：聪）（精品文档请下载）
假设你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由发言。）
5。作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵敏现。作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的有关动词:爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来读一读。 （精品文档请下载）
6。同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢?(老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。指名答复,老师平移并小结。（精品文档请下载）
（课件出示13）
（刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣"，然后“ 打滚扎枣”, 最后“驮枣快跑"。 ）
—11自然段，学生自由朗读。
8.（课件出示14）可是，它住在什么地方呢?离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。（精品文档请下载）
（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。
（2）指名发言，老师小结：迅速逃跑——聪明。（板书：高明)
四、总结全文，善待动物
1。学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关键词语进展体会—-“小东西”）（精品文档请下载）
（课件出示15）
后来，那个东西停住了脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!
聪明的小东西，偷枣的本领可真高明啊！
读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西"“那个家伙”“聪明的小东西”,你体会到作者的情感在发生怎样的变化？（精品文档请下载）
交流:从陌生到钦佩，到非常喜欢。
2。老师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员,这种情感只有那些和小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的—-朋友。（精品文档请下载）
五、感情朗读，练习复述。
1。自由朗读课文，读出对小刺猬的喜欢之情。
“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑"的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的.（精品文档请下载）
（1）自由练习。
（2)小组交流。
(3）小组派代表讲给全班同学听。
看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜欢之情.（精品文档请下载）
六、拓展阅读。
学生自主阅读《带刺的朋友》中的另一件事——小刺猬智斗大黑狗。读完说说自己对刺猬的看法。（精品文档请下载）
板书设计:
23 带刺的朋友
爬树摇枣