文档介绍：
教学目的：
朗读课文,体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻的手法可以使句子生动形象.
感受刺猬的聪明机智，体会作者对它的喜欢之情。
教学重难点：
重点：准确感受刺猬偷枣的有趣方式.
难点：
教学目的：
朗读课文,体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻的手法可以使句子生动形象.
感受刺猬的聪明机智，体会作者对它的喜欢之情。
教学重难点：
重点：准确感受刺猬偷枣的有趣方式.
难点：体会作者对刺猬的喜欢之情，培养学生对小动物的关注和喜欢。
学情分析：
在教学时要注意让学生多读，在读的根底上感悟体会作者文章无处不在的对刺猬的喜欢之情。体会句子中对于事物的动感及感受的描写,让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。用比喻拟人等手法把句子写得有声有色.（精品文档请下载）
教具准备:
课件
教学过程：
复习导入.
通过上节课的初步感知：小作者通过什么事写出对刺猬的喜欢之情?找出相应的小节。
学生交流.
师小结。
二·品读课文，体验感悟。
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子，用直线画下来.
指名交流，出示第一段,齐读。
这是一句比喻句,把枣儿比作什么？
师出示另一句话进展比较。
指导朗读。
学习第2~11自然段。
请同学们快速阅读课文2~11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速找出来，用直线画下来。
学生交流。
课件出示：聪明的小东西,偷枣的本领可真高明啊！
好好读这句话，体会作者的惊喜和对刺猬的钦佩之情.
师引读。
“钦佩”“本领”是什么意思？能用近义词解释一下吗？
“高明”又是什么意思？
小作者说刺猬偷枣的本领好得超过了一般程度，那么刺猬到底是怎样偷枣的呢？
请同学们再次认真默读2~11自然段,用波浪线标出表达刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动作词.（精品文档请下载）
利用课件引读第2~11自然段,体会刺猬偷枣的高明。
一天晚上，新月斜挂······我暗暗地猜测着.
那个东西一定没有发现······枝杈渐渐弯下来.
后来,那个东西停住了脚······这不是刺猬吗？
很快,它又渐渐活动起来了······急火火地跑去。
我暗暗钦佩。
通过刚刚的学习，我们感觉到这得意的小家伙偷枣的本领确实非常高明。尤其从它的动作中更能感受到它的高明。请同学们再读课文第10自然段,标出描写刺猬动作