文档介绍：28。《鹿角和鹿腿》教学设计
教学目的：
1、知识和技能目的：能有感情地朗读课文。
2．过程和方法目的:通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感和态度目的:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。28。《鹿角和鹿腿》教学设计
教学目的：
1、知识和技能目的：能有感情地朗读课文。
2．过程和方法目的:通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感和态度目的:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：
课件教学时间：一课时。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
:在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？
2。这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音,出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子.（精品文档请下载）
3。师:这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好，让我们一起来看一看吧.（精品文档请下载）
二、初读全文，理解课文大意。
?请同学们自由朗读全文吧！(课件出示自读要求。
，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）
A、同桌互相读。
B、开火车读.
C、生齐读。
3。你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1。师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起渐渐走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。（板书：鹿角）（精品文档请下载）
2。小鹿认为自己的角怎么样?(美丽）板书:美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？
(1）学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
A。它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图，感受读
B。小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）
，如今你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己？
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话
3。正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿?板书：鹿腿（精品文档请下载）
A。它认为自己的腿怎么样？(难看)板书难看
B。小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它非常不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ 个别读、齐读（精品文档请下载）
4。师：就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子)小鹿，你心里怎么样?(害怕） 多么紧张,多么危险的时刻啊，带着你的害怕和