文档介绍：3.《蜗牛》
教学目的:
1。读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2。有感情地朗读课文。
、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的****惯。
教学重点：
理解课文内容，理解作者对蜗牛的看法的3.《蜗牛》
教学目的:
1。读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2。有感情地朗读课文。
、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的****惯。
教学重点：
理解课文内容，理解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点:
品味词语，理解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬仰”的心里变化。
教学准备：
教学内容：
复****检查字词,理解课文,学****三、四自然段,理解词语，体会蜗牛的“胆小”,有感情地朗读。
教学步骤:
一、复****检查字词掌握情况。
，稳固读音和字形掌握,强调易错处。
2。听写字词.
,改错。
二、谈话导入:
上节课我们初步理解了课文内容,知道了作者开场认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢?默读，画出相关语句。（精品文档请下载）
三、朗读感悟:
指名发言:从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”?
同学补充,老师点拨：
，引导学生考虑:怎样读出蜗牛胆小的样子?
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏"、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”,蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了,它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。（精品文档请下载）
板书:总是藏不肯出来
［此处设计意在以读带讲,培养学生倾听、评价别人的才能]
2。课件出示学生找出的语句,让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语:
一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地
“巡视"一番，直到