文档介绍：: .
3。蜗牛
教学目的：
1．读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情: .
3。蜗牛
教学目的：
1．读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文.
3．学****作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的****惯。
4．认识10个生字、会写14个字。
教学重点：
理解课文内容，理解作者对蜗牛看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点:
体会蜗牛不畏困难,“敬仰"的心里变化。
教学准备：
多媒体教学课件
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一、教学内容:
初读课文;自学生字词；指导书写.
二、教学过程:
1、板书课题
院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛,先出犄角后出头……”
多讨人喜欢的小蜗牛啊！今天我们就来学****蜗牛》这一课。（精品文档请下载）
(板书课题：蜗牛）
2、初读课文，认识生字。
①自由读课文，标出自然段，圈出生字,借助拼音读准字音。
②小组合作学****把自己最喜欢的识记方法告诉给同学。
③学生汇报学****情况，老师随机指导识记生字方法。（精品文档请下载）
④师重点指导书写: 痕 畏
⑤指名读课文,考虑：作者对蜗牛的情感有哪些变化?
3、作业设置。
①有感情地朗读课文.
②书写生字词。
第二课时
一、教学内容：
理解课文内容,体会蜗牛不畏困难，不懈努力的精神。感受作者由嘲笑到“敬仰”。（精品文档请下载）
二、学****过程;
㈠复****导入
同学们,上节课,我们初读了课文，回想一下,作者对蜗牛的情感产生了哪些变化?为什么会有这样的变化呢？这节课我们就带着这个问题来深化学****课文。（精品文档请下载）
㈡理解感悟
1。学****第三自然段
自由读第三自然段，找出表现蜗牛“胆小"的句子。
A蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过朗读、想象的方式引导学生理解“总是”,进而体会蜗牛的胆小。
B不一会儿……
①作者抓住了哪些动作来描写蜗牛的胆小?假设把“探出”和“伸出”调换位置好吗?
②通过表演和多种形式朗读体会胆小。
2。学****第四自然段
①(出示课件）在垂直平面上爬行的这只小蜗牛可能会遇到什么困难？
②蜗牛到底遇到了什么困难？请同学们默读课文第四自然段，边 读边找。
A“我想逗逗它……"
(板书：摔得重）
B“好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。
（板书:爬得慢）
C“它爬得慢极了，脖子伸得老长……”
(板书:爬得难）
（ 课件出示）“它爬得慢极了……”体会"坠”的感觉,指导朗读.
③合作学****br/>小蜗牛是怎样