文档介绍：初中美术基础教案
初中美术基础教案1
一、教学设计学科名称：
第四单元
《我们的画展》(综合·探究)
人教版课标初中美术八年级八年级上册
嘉峪关市第六中学许福仓
二、所式，说说各种美术作品的展示方式是什么?
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆剧烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学****爱好。
了解美术馆和博物馆的基本学问，拓宽学生的学问面。
让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人保藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。
依据自己本地区的详细状况，选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观，也可以课前布置学生分组进行调查探讨，了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布，他们的历史、发展演化和现实状况。提示学生可以搜集文字资料，图像资料，也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以绽开竞争评比。
这样的学****形式既体现了学生的自主学****提高了学****实力，老师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料，在学校举办一次小型的展览，让更多的人了解美术馆，关注美术展览，利用展览的形式进行学****沟通和宣扬。
初中美术基础教案2
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学****时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精致秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。
教学目的：
唤起学生对民间艺术的酷爱;使学生相识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。
教学重点：重点理解和驾驭的造型装饰手法，培育学生创建
性地设计作品实力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学打算：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2
开白纸两张;投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型
单纯、简洁、富有情趣。
教学过程：
(一)组织教学、检查学具。(l分钟)
(二)学****新课(10分钟)
l、老师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：。引出课题。
老师讲解并描述：这些作品出自邳县农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
(P17P18)作品。观赏的同时归纳的题材种类。(老师板书)
：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚;江南精致秀丽、玲珑剔透。的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(老师板书)
：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，老师板书)
5。老师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细微环节上却用了迥然不同的表现手法，那位同学发觉了?(老师综合学生回答板书)老师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色调呢?(学生回答困难，老师可用半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书)。
6、老师展示图5、图6、图7，讲：下面我们探讨的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是什么方法?(学生回答，老师板书)老师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家探讨一下。(同学探讨后回答，老师板书)
7、老师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(依据学生回答老师板书)
8、老师给学生做示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光