文档介绍：《刻舟求剑》教学设计
嵩县旧县镇东村小学 邢会利
教学目的
    ，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
    《刻舟求剑》教学设计
嵩县旧县镇东村小学 邢会利
教学目的
    ，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
    。
    。
    。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
    教学时间3课时
    教学重点
    。
    2。理解刻舟求不到剑的道理.
    教学难点写话练****br/>    教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板
    教学过程
    
    第一节
    
    教学内容：初学生字，认真阅读课文,理解课文内容。
    教学过程
    
    一、新课导入
    老师讲：第八课讲的是古时候称象的故事,你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学****br/>    二、默读课文,初步感知
    要求：(1）看拼音读课文，把生字的音读准.（2）新词要联络上下文来理解，不懂的地方记下来。(3）标出小段.
    三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片)
    四、深化分析、弄懂寓意
    。考虑：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
    :这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文答复。“不小心”是什么意思？再读这一段，用非常可惜的语气读读。
    过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
    3。读第二段，答复以下问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号.③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？)
    ，说清图意.
    5。小声读3~4段，考虑：当有人问他，他是怎么答复的？
    （1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？
    （2）老师示范。学生练读，。两句话既要读出不理解的语气,而且还要读出不赞同的口气。
    （3