文档介绍：《地球清洁工》教学设计
 
教学目的：
1、喜欢读这个知识类童话故事，知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣.（精品文档请下载）
2、能用自己的话讲故事。和小伙伴合作分角色演一演。
《地球清洁工》教学设计
 
教学目的：
1、喜欢读这个知识类童话故事，知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣.（精品文档请下载）
2、能用自己的话讲故事。和小伙伴合作分角色演一演。
教学重难点：
喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，它们是怎样做地球清洁工的。
教学准备：
1. 准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
2。 搜集相关资料，理解还有哪些动物也是地球清洁工。
教学流程：
一、复****词语，引入课题。
师：今天我们继续学****20课《地球清洁工》.上一节课学的词语,你们都认识吗？(多媒体课件出示词语）！（精品文档请下载）
二、学****课文,朗读课文.
1、师:我们的地球受到了严重的污染，动物环境保护站发出通知,要招收一批清洁工(多媒体出示图片），动物们听到这个消息后，争先恐后地跑来报名。同学们，你们知道这次招聘的主考官是谁吗？（大猩猩）贴大猩猩和主考官的图片
（精品文档请下载）
师：下面请同学们翻开书71页，轻声地读一读，有哪几个动物来应聘？请同学们用圆圈圈出来.
学生汇报.(六个动物来应聘）
师:同学们，他(她）说的对吗?（把掌声送给他）
2、师：接下来，请同学们再找找这些应聘的动物分别说的什么话?请同学们用波浪线勾出来。你们划出来了吗？下面我们就一个一个的去看你们划得对不对？（精品文档请下载）
3、师：第一个来应聘的是谁？(生：小海鸥）贴图片
师：请同学起来读一读刚刚你找的小海鸥是怎么说的。（抽生答复）同学们,他（她）答复得对吗？生集体答复，下面看看老师找的小海鸥说的话是不是一样的？（出示多媒体）同学们想的和老师一样,如今我们齐读。（精品文档请下载）
师:你们看这儿有个红色的词语，怎么读？（得意)下面我们读红色的词语，我听得你们读的时候声音一次比一次大，说明小海鸥很（生答：自信）下面我们就用自信的口气读一读。从小海鸥自信的语言中我们可以看出小海鸥能胜任什么工作？(生：海洋清洁工)贴图片（精品文档请下载）
4、师:第二个来应聘的是谁？（生答：小鲫鱼）贴图片。那么小鲫鱼又是怎么说的呢？（抽生答复)同学们,他（她)答复得对吗？生集体答复，下面看看老师找的小鲫鱼说的话是不是一样的?(出示多媒体）来,请一个女同学读一读小
鲫鱼说的话，她读得好吗？（生答:好或者不好)我再请一个女同学读一读，我相信你读得比刚刚的同学更好，用自信的语言读出来。从中我们知道小鲫鱼能胜任(生答：淡水清洁工)贴图片（精品文档请下载）
5、师：第三个来应聘的是谁？（生答：乌鸦)贴图片。这次我想请一个男同学来读一读乌鸦的话。（生读）（出示多媒体）他读得真不错，（师：掌声）所以说乌鸦能做（生答:地面清洁工）贴图片（精品文档请下载）
6、师:下一个来应聘的是谁？（生答：小蚯蚓）