文档介绍：《守株待兔》教学设计
一、教材简析
《守株待兔》是一篇寓言，和一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字粗浅直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，和文本对话，理解故事内容，稳固生字词，感悟寓意《守株待兔》教学设计
一、教材简析
《守株待兔》是一篇寓言，和一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字粗浅直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，和文本对话，理解故事内容，稳固生字词，感悟寓意.（精品文档请下载）
在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生和文本对话，通过各教学环节浸透讲故事、复述故事才能的培养。数学老师作为协同老师，通过“一教一辅"型、“学****站"型协同教学形式,进展个别化辅导,将小班变成“小小班”。（精品文档请下载）
二、学****目的
1。 认识6个生字:守、窜、撞、桩、此、锄；会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。
2. 通过词语“突然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶尔的事情；通过“白捡"、“从此”、“整天"等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。（精品文档请下载）
3. 借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。
三、教学重难点
借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。
四、课前准备 课件和生字卡片
五、课时安排 一课时
六、教学流程
一、揭题引入,激发兴趣
1．提醒课题,朗读正音.
2．老师逐字板书课题，教学生字。
3．引导学生说题意。
二、读好故事,集中识字
1．学生自由朗读课文。（协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。）
2．分组出示字词(带拼音），读通长句。
①突然 窜出来（读通句子：种田人突然看见一只野兔从树林里窜出来。)
②撞 树桩（读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。)
③又肥又大 乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。）
④从此 锄头（读通句子：从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。）
4。书写生字：肥、桩、守（协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观,书写姿势端正的学生.）
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三、学讲故事，明白寓意
（一）理解、讲述故事的起因，随机稳固生字词语“窜、撞、树桩”。
1．种田人为什么要“守株待兔”呢?谁能讲一讲。 (重点理解：窜 ）
2．引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——（碰巧/奇怪/不可思议）（精品文档请下载）
3．引导学生尝试复述故事的起因
屏幕提示词语：突然 窜 撞 树桩(协同老师巡视,帮助指导学生复述.）
：种田人仅仅是看到野兔窜出来,撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗？
学****句子：他急忙跑过去,没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（二）讲述守株待兔的过程和结果,随机稳固词语“从此、锄头”。
1．划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。
2。 种田人这样想,又是怎样做的呢?
3. “从此”就是从哪一天以后？
4. 理解“整天":假设把“整天”一词去