文档介绍：《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文,读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法，体会消费和生活都需要智慧。
2、认字8个，写字8个.
3、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色"等词语在课文中的意思,学****栓、浮、绷、拔、《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文,读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法，体会消费和生活都需要智慧。
2、认字8个，写字8个.
3、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色"等词语在课文中的意思,学****栓、浮、绷、拔、拖”等动词.
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、谈话导入新课。
1、师:同学们，铁牛你们见过吗?出示铁牛图片认识铁牛，学****笨重”一词.
2、今天，我们就来学****一篇和铁牛有关的课文.（出示课题：捞铁牛）学****捞”字。
二、质疑课题。
请同学们齐读这个课题。看了题目，你们都想知道什么？
三、播放课文朗读读音，学生一边看书一边听。
四、布置自学课文。
1、初读课文,自学生字,看拼音读准字音。
2、交流不理解的词语意思。
3、想想课文按什么顺序写的?试着给课文分段，概括段意。
五、检查读书情况。
1、出示字、词卡片，认读。
2、朗读课文，弄清课文讲的故事内容。
3、学生质疑。
六、学生默读课文，考虑以下问题：(课件出示问题）
1、怀丙在什么情况下提出捞铁牛的？
2、怀丙为了捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎么样?
3、打捞铁牛的工作是分几步进展的？你觉得怎样?
4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家？
七、交流讨论上述问题，深化读文。
1、读课文第1、2自然段，“议论纷纷”的意思，启发学生想象:人民会议论什么呢？
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指导读和尚说的话。
2、读课文第3自然段，交流讨论:为捞铁牛和尚做了哪些准备工作？
（1）指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书:
潜水摸牛
备船装沙
拴船搭架
粗绳拴牛
（2)引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。（精品文档请下载）
3、读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢？
（1）学生运用多种形式读课文，读后做下面的练****给以下动词排序,说明捞铁牛的经过。
浮绷分开拔拖铲划
（2）引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书:
铲沙拔牛
划桨拖牛
（3）指导写法：重点写一个，其他的略写，即有详有略。
(4）启发想象：八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想？说了些什么？
4、齐读课文第六自然段