文档介绍：《早发白帝城》
教学目的:
1、学****古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.
3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情.
4、默写古诗。
教具准备：
课件、录音磁带
教学过程：《早发白帝城》
教学目的:
1、学****古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.
3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情.
4、默写古诗。
教具准备：
课件、录音磁带
教学过程：
一、播放长江三峡图片,激趣揭题
今天，老师带着大家来一游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)
看了长江三峡的美景，你有什么体会？(体会到三峡的宏伟、壮观等)历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。李白的《早发白帝城》“诗城"之美誉。(。)
二、交流资料，知诗人、解诗题。
，你们理解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在互相交流中理解李白，理解本诗的写作背景。
，老师相机小结:大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，，后因永王李璨争夺皇位被***，李白
因此受到牵连，被判罪，,当时是偏远荒凉的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）.突然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？(惊喜、快乐）他随即乘船回到江陵,如今的湖北省内。《早发白帝城》是他在分开白帝城的途中写的。千百年来被人们所传诵。
，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
?引导学生自读诗文，画出自己不认识的字.
，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字,点出它们在本文的读音。
4。诗读得不错,同学们还有哪些字、词不理解呢?引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。
5。谁有不理解的字、词呢?
学生可能答复有,也可能答复没有。假设有,那么在全班互动学****那么直接抓重点字“辞”、“还”、“啼不住"检测学生。（学生可能答复：“辞”在本诗中是“分开"的意思；“还”
呢？是“返回”，为什么是返回呢?要进一步引导学生明白，李白流放途中被赦免,将要回到原来的住地江陵，所以“还”是“返回"，“啼不住"就是不停地叫之意。对学生答复不完好的地方相机点拨。）
,同学们理解得不错，诗读得怎么样呢？引导学生读诗，体会刚刚学过的字词。
？引导学生根据刚刚学的字、词意思先自主考虑,再同桌互相说说诗意。
8。谁愿意说给大家听呢？、指导。